發(fā)簡信
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摘：學習上的成就：相對概念。對一個學生來說，“五分”是成就的標志，對另一個學生來說，“三分”就是了不起的成就。 思：多一把尺子去評價，評價旨在促...
常常是最后一把鑰匙打開了門。 最不完美的創(chuàng)新也比最完美的守成偉大一百倍。 以通透之心，智慧之眼，天真之態(tài)，行走于人間。 于心中留一片凈土，安放童...
在充滿生長律動的課堂上，學習氣氛不一定熱烈，但要深沉，學生不能在文字中浮光掠影，要在思索中前行；不是在言說別人的思想，一定是在表達自己的心聲。看...
良好的學習能力表現(xiàn)為專注力、捕捉力和轉化力。有這些能力的人會帶著兩種東西進入教學現(xiàn)場。 一是釘子。注意力牢牢“釘”住教師和學生在課堂上的一舉一動...
還原學習的艱辛本質，讓作為學習者的學生，學會在曠野而不是在溫室里，獲得汲取水分和營養(yǎng)的方法與能力。 我們應該達到的成熟，是我們不斷磨礪自己，變得...
《教育常識》 讀：需給人生注入些許意義，唯有前行，前行，再前行，意義是在行走中，而不是在長吁短嘆的憂思埋怨中獲得的。 思：對自己的計劃無數(shù)，能執(zhí)...
今天讀完了散文篇。 1.“天窗”的奧秘：世界、事、物、人的“魅力”，永遠在半遮半掩之間，在由遮蔽到開啟之際。 2.課堂上，學生聽話、順從完成學習...
1.關于互文關照。 越讀越發(fā)現(xiàn)，像干老師這樣，將多個文本互文鏈接對于主題的理解很有幫助。學習《珍珠鳥》，引進《小獅子艾爾莎》《畫眉鳥》，互文關照...
今天開始讀詩歌篇。 每節(jié)課的教學目標定位在合宜的文本核心價值：內(nèi)容的、形式的、精神的，長此以往，教學質量必然會有效提高。 畢竟人生六月中。人生。...