1.1認知邊界不是由經(jīng)驗和知識構(gòu)成的邊界，而是思維結(jié)構(gòu)鑄就的邊界。人們的窘境和悲劇就來自于此，我們被困其中出不去。但另一面是，人類文明的每一次進步都源于邏輯變革，一次一次打破...
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【混沌大學(xué)】 批判性思維 -
春節(jié)精進 | 事實有真假，觀點無對錯 --邏輯思維
和你一起終身學(xué)習(xí)，這里是羅輯思維。 劉潤老師講，在美國的小學(xué)里，有一項訓(xùn)練，就是教會孩子區(qū)分，什么是事實，什么是觀點？這兩個維度，是我們觀察世界、與人溝通的基礎(chǔ)。很多矛盾之所...
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你的原生家庭結(jié)構(gòu)模式如何塑造了你。你是不是生活在一個不成熟幼稚的家庭中呢？ 1、你不敢肯定自己的感受，為自己不高興而感到愧疚。 2、有“一定要照顧好父母”的念頭，甚至由于太疲于解決和父母之間的問題，而無暇去發(fā)...
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與其去看心理醫(yī)生，不如學(xué)著“自欺欺人”
最近一段時間孩子剛上幼兒園，看書的心思被入園焦慮分散，看的書也零零散散，往往床頭放一本，上下班地鐵看一本，中午午休時又隨收抓起另一本。同時開工的好處是可以換腦，壞處是沒有成就...
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20151228曾奇峰督導(dǎo)隨記
1.對第三者的感受：恨死了。反向形成，恨死了實際上是愛死了，愛恨交織，親自移情別戀。 2.對于一般刺激產(chǎn)生的放大反應(yīng)是源于潛意識里的“人格放大裝置” 3.兩個成年人之間討論“...
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換個方式讀《重塑心靈》，竟讀出了興奮感。
《重塑心靈》放在家里有一兩個月的時間，一直不去動它的原因是因為專業(yè)的名詞很多，加上一直沒有規(guī)劃好時間。這次借著春節(jié)的時間，用永澄老師的檢視閱讀五部法來讀，居然讀出了興奮感。 ...
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老師，我也不知道我為什么會變壞我曾經(jīng)找一個表現(xiàn)非常惡劣的孩子談話，談到動心處，他說，老師，你以為我想變成壞學(xué)生嗎？你以為我不想當(dāng)好學(xué)生嗎？可是我每一次想做好的時候，卻不知道怎么會事，事情總是越來越壞，我也...
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人生沒有標(biāo)準(zhǔn)，真的活的很累一、 最近，讀完成甲老師的《好好學(xué)習(xí)》后，里面談到了反思，成甲老師堅持每日反思兩小時的習(xí)慣著實讓我感到震驚。 感到震驚的不只是每日的反思，還有反思的時長2小時，反思的內(nèi)容是什...
