這個(gè)年味不是很足的寒假，沒(méi)有去旅行，沒(méi)有去熱鬧的地方，也沒(méi)有熬夜。陪著家人走親戚，吃團(tuán)圓飯，沒(méi)有像以前那樣那么期盼著年兒了。 以前，我是期待年兒的，因?yàn)楣ぷ鞯脑?，?..
發(fā)簡(jiǎn)信
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活了四十多年，終于知道為什么要過(guò)年了 -
讀在一起，一起在讀大家作為老班，真切地感受著做班主任的瑣碎、焦慮、辛勞，各式各樣的學(xué)生及家長(zhǎng)，各類(lèi)問(wèn)題讓我們應(yīng)接不暇，很是痛苦。 如何才能“痛并快樂(lè)著呢”，佛家有一句話(huà)是“悲能拔苦”，大苦里面...
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為【真學(xué)】而教讀書(shū)記錄·完結(jié)篇寫(xiě)作是最好的學(xué)習(xí) 寫(xiě)作貴在堅(jiān)持，用文字記錄成長(zhǎng)的過(guò)程，生活的體驗(yàn)，情緒的波動(dòng)…會(huì)讓生命留下痕跡，獨(dú)品經(jīng)歷，一生只此一次。 不是每一個(gè)人都可以堅(jiān)持下來(lái)，也不是每一個(gè)堅(jiān)持的人都能...
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為【真學(xué)】而教讀書(shū)記錄·第十一天學(xué)生是需要夸的 “教師的夸獎(jiǎng)與點(diǎn)贊則是一只翩翩起舞的蝴蝶。” 作為教師要舍得把芝麻夸成西瓜。 “最近發(fā)展區(qū)”：學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平與他經(jīng)過(guò)教師或其他人教導(dǎo)、幫助而可達(dá)成的水平之間的...
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為【真學(xué)】而教讀書(shū)記錄·第十二天
將學(xué)科內(nèi)在的情感里還原出來(lái) 這一條建議讀得很慢，每一句話(huà)都能觸發(fā)思考和反思?！皭?ài)學(xué)科卻不愛(ài)學(xué)科課堂”的現(xiàn)象比比皆是，最主要的原因是教學(xué)功利化，成績(jī)分?jǐn)?shù)化，教學(xué)的情感被剔除，剩...
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為【真學(xué)】而教讀書(shū)記錄·第十三天“名師”與“明師” 授人以魚(yú)不如授人以漁。名師之名可能更傾向于名聲、名氣，而明師之明則更能激發(fā)學(xué)生的潛能，循序漸進(jìn)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入自我成長(zhǎng)的佳境。 由“名師”到“名生”再由“明師...
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只為記錄我們習(xí)慣性忽略自己所擁有的幸福，為那些自己所沒(méi)有的東西而患得患失，所以我們很多時(shí)候是不快樂(lè)的。當(dāng)有一天我們真正失去自己所有的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)幸福就在身邊。 我們的雙眼看到的都...
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為【真學(xué)】而教讀書(shū)記錄·第二天教育是“散步而非賽跑” 分?jǐn)?shù)一直以來(lái)都是老師和學(xué)生的命根，即便經(jīng)歷了教育改革也無(wú)法撼動(dòng)“分?jǐn)?shù)”的根基，甚至在經(jīng)歷了改革后，分?jǐn)?shù)變得更加重要。 于是，老師開(kāi)始了內(nèi)卷，學(xué)生開(kāi)始了...
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為【真學(xué)】而教讀書(shū)記錄·第三天
一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么，書(shū)中有一句話(huà)說(shuō)得特別好： “孩子說(shuō)了未必算，孩子的發(fā)展說(shuō)了才算?！?沒(méi)有增值和獲得的課堂是沒(méi)有意義的。 學(xué)生有獲得，能增值，他的學(xué)習(xí)則是成長(zhǎng)性學(xué)習(xí)。 這...
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為【真學(xué)】而教讀書(shū)記錄·第四天
貪婪與吝嗇 生活中購(gòu)物時(shí)會(huì)有拼單打折，越多越便宜，為了享受某一種折扣不覺(jué)間超出了原本的預(yù)算，看似便宜了其實(shí)商家也掏空了你的錢(qián)包。 這是一種商業(yè)增效的手段，與教育則是貪多嚼不爛...
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為【真學(xué)】而教讀書(shū)記錄·第五天你敢讓課堂靜下來(lái)嗎？ 隨堂課時(shí)，我會(huì)因?yàn)檎n堂的沉悶而大發(fā)雷霆。講公開(kāi)課時(shí)，更是會(huì)因?yàn)檎n堂的沉悶而尷尬。 “人們總喜歡熱鬧場(chǎng)面，總怕冷場(chǎng)?！卑ㄔu(píng)課的時(shí)候，好多老師也會(huì)因?yàn)檎n堂...
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為【真學(xué)】而教讀書(shū)記錄·第六天慢也是一種能力 讀書(shū)至此，我感觸很深刻的一點(diǎn)是教育是慢的藝術(shù)。為真學(xué)而教，就不能點(diǎn)對(duì)就止，要分層兼顧到每一位孩子。立竿見(jiàn)影的學(xué)習(xí)是“假性活躍”，代學(xué)模式的危害直接遏制了學(xué)生的...
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為【真學(xué)】而教讀書(shū)記錄·第七天美是看不見(jiàn)的競(jìng)爭(zhēng)力 大多時(shí)候我們追求一種“行云流水”的課堂，在這里卻遭到了作者的批評(píng)。 “行云流水課”大多是“三表”的課。 表面，指弄虛作假； 表層，指教學(xué)不觸及深層與本質(zhì)；...
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為【真學(xué)】而教讀書(shū)記錄·第八天做減法比做加法還重要 去繁就簡(jiǎn)，思路更清楚，漸入佳境所獲頗豐。 世間沒(méi)有絕對(duì)的圓滿(mǎn)，課堂亦是如此，因?yàn)檎n有所“缺”所以我們一直在路上。 減去旁逸斜出的“課堂秀”，追求教學(xué)之真...
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為【真學(xué)】而教讀書(shū)記錄·第九天好的關(guān)系就是好的教育 “關(guān)系也是生產(chǎn)力” “沒(méi)有良好的師生關(guān)系，優(yōu)秀老師相當(dāng)于普通老師；反之，有了良好的師生關(guān)系，普通老師相當(dāng)于優(yōu)秀老師！” “先確立關(guān)系，再實(shí)施教學(xué)?！?讀...
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自律與誘惑成長(zhǎng)路上總要遇到很多的誘惑，不然怎么會(huì)叉出那么多條路，呈現(xiàn)百態(tài)人生呢。誘惑的天敵就是自律了，自律者出眾。那些能夠抵制誘惑的人，才能在逐夢(mèng)的路上一往無(wú)前，抵達(dá)夢(mèng)之岸。 當(dāng)前的孩...
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你居然不好好上體育課
2022-12-22
我說(shuō)怎么走散了，原來(lái)是起風(fēng)了，那天我沒(méi)能說(shuō)出的話(huà)，和你一起離開(kāi)了，從此，我們便分道揚(yáng)鑣了。
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2022-12-22我說(shuō)怎么走散了，原來(lái)是起風(fēng)了，那天我沒(méi)能說(shuō)出的話(huà)，和你一起離開(kāi)了，從此，我們便分道揚(yáng)鑣了。
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他，只想做一朵墻角的小花兒既然已經(jīng)這樣，還能怎樣。 他所能做的就是接受現(xiàn)實(shí)，盡管他心中無(wú)比的厭惡和憎恨，也只能交付給時(shí)間去消化。但現(xiàn)實(shí)留下的傷疤是永久的，也絕不可能會(huì)忘記。雖然他知道永久的銘記也是對(duì)自...