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哈斯校長：英文課？語文課？與其他科目相比，美國高中的英語教材最為特別。雖說也有專門的教科書，但教師很少按固定教材的文章一章章講下去，學生一學期也不僅限于學完三四十章體裁、...
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哈斯校長：美國教育中留學生的語言強化課ESLESL(English as a Second Language)又叫ESOL，有的州如紐約也稱之為ELL(English-Language L...
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哈斯校長：美國高中的必修課和選修課
母語非英語的中國學生，進入美國高中后，往往在兩個學科的學習上體會到極大的反差：數(shù)學上，大部分中國來的學生是尖子生，水平超出大多數(shù)美國同學；相反，...
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哈斯校長：美國高中選課時的底線與極限為便于學生充分發(fā)揮自己的潛能，美國高中的畢業(yè)要求中，課程難度一項僅有下限，卻無上限，以鼓勵學生追求滿負荷運轉(zhuǎn)。所以，在條件稍好的美國高中里，很難...
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哈斯校長：美國高中的課程難度與選修要求通常在每學年的中期，美國高中會發(fā)放第二學年的課程手冊，涵蓋學生所在高中甚至相鄰高中開設的所有課程，詳細列出每門課程的編號、內(nèi)容簡介、選修要求、能...
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哈斯校長：核心課程的選擇自己讓學生自己做主20世紀80年代初期，美國大部分州開始采用全國優(yōu)質(zhì)教育委員會推出的“新基礎”(New Basics)課程標準。此標準呼吁，所有高中畢業(yè)生要學習4...
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哈斯校長：美國高中寬泛、務實的課程設置19世紀末，隨著美國高中的逐漸增多，其教學目的、課程設置的規(guī)范化被提上議事日程。1892年，美國全國教育委員會指派了一組教育家，要求他們厘清中學...
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哈斯校長：美國教育海闊天空的課程設置美國教育思想很大程度上受哲學家、教育家約翰·杜威(JohnDewey，1859—1952)的影響。他認為一套簡單的行為模式不足以解釋復雜的人性，...
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哈斯校長：美國教育的秘訣——選擇最適合自己的課程選修高難度的課程和相應的較好表現(xiàn)，等于在向高校證明，你已經(jīng)做好準備，你有能力學好大學水平的課程。但對大多數(shù)學生而言，一定要掌握好“度”，既選修了...