非運(yùn)算；或運(yùn)算；與運(yùn)算，是邏輯運(yùn)算最基本的三種運(yùn)算方式。 有些命題是非常簡單的命題，這種命題稱為簡單命題。在邏輯學(xué)中，用字母P，Q，R，S這樣的邏輯符號來代表簡單命題。如果命...
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邏輯運(yùn)算“非、或、與”
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人生的轉(zhuǎn)變
人生需要成功，需要高光時(shí)刻。不過很多美好的時(shí)刻不是起心動念馬上就來，需要學(xué)習(xí)，需要行動，需要試錯(cuò)，需要堅(jiān)持。 主動尋求變化，比糟糕的人生體驗(yàn)來臨了才被動的應(yīng)對要好得多。 人生...
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馬斯洛—自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造性
馬斯洛心理學(xué)最高需求是自我實(shí)現(xiàn)，自我實(shí)現(xiàn)的重要標(biāo)志是創(chuàng)造性。 先入之見。有一些富有才華的人，心理是不健康的，心理健康和具有特殊才能是相互獨(dú)立的變量。只有根據(jù)外在表現(xiàn)或者其創(chuàng)造...
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馬斯洛—整體動機(jī)理論
1.生理需要 維持體內(nèi)平衡做的無意識努力。體內(nèi)的水、鹽、糖、蛋白質(zhì)、荷爾蒙等等，如果缺乏某種物質(zhì)，人會發(fā)展出針對缺少食物專門的口味。 生理需要有很大不確定性，它可以夸大或縮小...
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從電影熱辣滾燙看如何成為自己
電影開始，賈玲飾演的樂瑩展示啃老，躺平，性格懦弱的形象，父母為她發(fā)愁，妹妹挖苦，表妹利用嘲笑的劇情開始，男朋友移情別戀，且新任男朋友昊坤的不認(rèn)可，走在大街上就是吃吃吃，終于被...
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心理學(xué)上的24種效應(yīng)
1.羊群效應(yīng)：指人們經(jīng)常受到多數(shù)人的影響，而跟從大眾的思想或行為。羊群效應(yīng)基本上等同于從眾。 2.木桶效應(yīng)：指一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那...
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如何成為優(yōu)秀教師
我們都被“喚醒”“點(diǎn)燃”“激發(fā)”過，喚醒后有強(qiáng)大持續(xù)踐行者不多，我們生命的支撐點(diǎn)在哪里？是全心投入的赤子之心，是自我超越的滿足與欣喜，是教師職業(yè)的使命與擔(dān)當(dāng)。對自我的認(rèn)知和生...
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化學(xué)工藝流程題命題探索
工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際過程或者是實(shí)驗(yàn)室對工業(yè)生產(chǎn)的模擬。選擇性進(jìn)行簡化處理，符合高中學(xué)生認(rèn)知水平?？疾閮?nèi)容包括元素化合物知識、基本化學(xué)原理、實(shí)際操作及工藝條件等。 傳統(tǒng)無機(jī)框圖題在考查...
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如何表揚(yáng)更有效
老師表揚(yáng)學(xué)生，物質(zhì)獎勵(lì)少不了。現(xiàn)在的學(xué)生，本子、筆，基本上都不缺。用學(xué)生不喜歡的東西獎勵(lì)，學(xué)生會接受，但是不一定喜歡。 所以，物質(zhì)獎勵(lì)不如精神獎勵(lì)。 精神獎勵(lì)怎么做呢？發(fā)小紅...
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懷特海的教育思想及延伸
懷特海的一生都在從事教育工作。懷特海認(rèn)為教育的目標(biāo)有二：第一，讓你有文化的修養(yǎng)；第二，讓你培養(yǎng)專門的知識。這是我們一般所說的通識教育與專才培養(yǎng)。一個(gè)有文化修養(yǎng)的人表現(xiàn)為三點(diǎn)特...
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如何處理學(xué)生課堂違紀(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，容易在課堂看小說、玩手機(jī)，作為正在上課的老師，怎么做最恰當(dāng)？沒收發(fā)火？不管不問？溫柔提醒？我們來看看哪種方法最有效。 發(fā)火的結(jié)果一般的學(xué)生會不情不愿的交給老...
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寫作改變命運(yùn)
寫作的缺點(diǎn) 小學(xué)生從入學(xué)開始，就要嘗試寫作，從學(xué)一句話開始，慢慢進(jìn)入到幾十字，幾百字。這個(gè)過程很痛苦，偶爾得到表揚(yáng)，可以激發(fā)一下寫作的興趣。 寫作很痛苦，沒有寫作靈感，苦思冥...
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自我轉(zhuǎn)變的第一步“我想要”
自我轉(zhuǎn)變的基本動力是“我想要”。而“我想要”的核心是我想成為什么樣的人。為什么說我想要很重要呢？因?yàn)樽晕遗c現(xiàn)實(shí)之間存在矛盾，你要突破環(huán)境限制，就要首先找到我想要的目標(biāo)和方向。...
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自我轉(zhuǎn)變之旅
在自我轉(zhuǎn)變的過程中，經(jīng)受打擊才是轉(zhuǎn)變的最大動力。如果沒有風(fēng)雨，就只想按照慣性生存，而外界條件劇變，我們被迫要做出改變。每個(gè)人都挫折的承受能力不同，改變的勇氣也有很大差異。 接...
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認(rèn)識學(xué)生
每個(gè)人在基本需求上都一樣，而在價(jià)值觀上有差別。世界觀在行為上的表現(xiàn)，是各種力量內(nèi)心想法最后的合力。既然如此，如果有強(qiáng)大的正面力量，可以抵消一些負(fù)面的影響，可以讓每個(gè)學(xué)生都有好...