“媽媽你看!兩個(gè)A+!”女兒恬恬舉著數(shù)學(xué)作業(yè)本,小臉像綻開(kāi)的花。我接過(guò)本子,話卻脫口而出:“才兩個(gè)呀,要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更多哦。 話一出口,我就知道糟了。她眼中的光...
“媽媽你看!兩個(gè)A+!”女兒恬恬舉著數(shù)學(xué)作業(yè)本,小臉像綻開(kāi)的花。我接過(guò)本子,話卻脫口而出:“才兩個(gè)呀,要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更多哦。 話一出口,我就知道糟了。她眼中的光...
你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷:讀完一本書(shū),合卷時(shí)感慨收獲頗豐,可沒(méi)過(guò)多久,書(shū)中內(nèi)容就像被橡皮擦抹去般只剩模糊輪廓;整日忙忙碌碌,回頭卻發(fā)現(xiàn)時(shí)間仿佛憑空消失,忙碌的成果也寥寥無(wú)...
幸福是什么?是安逸時(shí)的片刻歡愉,還是成長(zhǎng)路上的鏗鏘足音?愛(ài)又是什么?是一廂情愿的付出,還是投其所好的懂得?在對(duì)生活的持續(xù)思索中,我們漸漸觸摸到幸福與愛(ài)的真實(shí)模樣。 一...
幸福,從來(lái)不是一個(gè)靜態(tài)的終點(diǎn),也不是非此即彼的二元對(duì)立結(jié)果,它是動(dòng)態(tài)的、變化的過(guò)程,而養(yǎng)成幸福的習(xí)慣,就是通往幸福最堅(jiān)實(shí)的橋梁。 二元對(duì)立的思維會(huì)讓我們覺(jué)得幸福是...
今天跟著雪瓶老師上早課,聽(tīng)她聊努力的意義、講積極心理學(xué),好多話都說(shuō)到我心坎里,越琢磨越有滋味,也想把這些觸動(dòng)記下來(lái)。 之前我自己也偷偷糾結(jié)過(guò):要是拼盡全力,結(jié)果還...
早高峰的咖啡店,有人突然插隊(duì)到你前面,指尖剛觸到杯沿的熱拿鐵,一股火就先從胸口竄了上來(lái);加班到深夜,同事卻忘了同步關(guān)鍵文件,讓你一整天的努力白費(fèi),鍵盤(pán)被按得噼啪作響——...
在追逐財(cái)富與成長(zhǎng)的道路上,我們常常被無(wú)形的“墻”所困。這些墻并非實(shí)體,卻如堅(jiān)固的壁壘,阻礙著我們前行的腳步,它們就是存在于我們思維里的偏見(jiàn)之墻。唯有勇敢地拆掉這些墻,...
要是擱以前,早上7點(diǎn)45分接到燕芳那通“8點(diǎn)30分要到學(xué)校培訓(xùn)”的電話,我準(zhǔn)得慌得手忙腳亂——大概率會(huì)對(duì)著電話那頭抱怨“怎么這么突然”,掛了機(jī)又對(duì)著沒(méi)洗的運(yùn)動(dòng)服、沒(méi)吃...
今天聽(tīng)了于東來(lái)的演講《榜樣的力量》后 ,立即去讀了劉楊老師的《覺(jué)醒胖東來(lái)》,讀書(shū)過(guò)程中,深刻體會(huì)了覺(jué)醒一詞。我覺(jué)得,在商業(yè)的喧囂浪潮中,于東來(lái)與胖東來(lái)宛如一股清流,以獨(dú)...
臨近開(kāi)學(xué)的這幾天,好幾個(gè)媽媽發(fā)消息過(guò)來(lái)抱怨說(shuō):“老師,我家孩子太不聽(tīng)話了,天天打游戲、看電視、刷短視頻……快開(kāi)學(xué)了,他的作業(yè)基本沒(méi)做,老師能不能幫我說(shuō)說(shuō)他……”她們的抱怨歸結(jié)...
如果你總覺(jué)得“賺錢難”,或是努力很久卻始終存不下錢,那《有錢人和你想的不一樣》或許能幫你打破困局。這本書(shū)沒(méi)有晦澀的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論,而是通過(guò)對(duì)比“富人思維”與“窮人思維”的1...
收拾行李時(shí)總?cè)滩蛔《嗳麅杉4┑囊路?,不是?dān)心家里冷,是潛意識(shí)里想讓“回家”這件事更久一點(diǎn)。指尖劃過(guò)衣柜里媽媽去年織的毛衣,忽然就笑了——其實(shí)家里什么都不缺,缺的是我這...
“我走了很遠(yuǎn)的路,吃了很多的苦,才將這份博士學(xué)位論文送到你的面前?!倍嗄昵埃锌圃翰┦奎S國(guó)平在論文致謝里寫(xiě)下的這句話,讓無(wú)數(shù)人熱淚盈眶。他從大山深處走出,在煤油燈下啃書(shū)本...
暮色四合時(shí),贛江水面泛起細(xì)碎的金鱗。我站在秋水廣場(chǎng)的臺(tái)階上,看對(duì)岸滕王閣的琉璃瓦在晚霞中流轉(zhuǎn)著琥珀色的光,忽然懂得了王勃筆下"落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色"的真意。這...
這兩天,在培訓(xùn)融合教育的知識(shí),聽(tīng)老師講著各種特殊兒童:腦癱兒,唐寶、孤獨(dú)癥、自閉癥、聽(tīng)障、視障、肢體殘缺…… 聽(tīng)著老師講述他們面臨的種種困境,比如腦癱兒可能連基...
在信息爆炸的時(shí)代,我們?nèi)缤蒙碇R(shí)的海洋,卻常常陷入“知道很多道理,卻過(guò)不好這一生”的困境?!吨雷龅健愤@本書(shū)恰似一座燈塔,為我們照亮了從認(rèn)知到行動(dòng)的轉(zhuǎn)化之路。通過(guò)剖...