發(fā)簡信
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本章是本書最后一章。古德萊得教授以教育人的智慧和責(zé)任感提出一個教育理想和追求：超越我們現(xiàn)有的學(xué)校！ （一）關(guān)注影響學(xué)校的四種情況...
本章的主題 一一改進(jìn)我們現(xiàn)有的學(xué)校。影響學(xué)校的因素很多，最關(guān)鍵的有社會、家庭和學(xué)校自身，社會需要政府主導(dǎo)去制定政策，營造環(huán)境和創(chuàng)建氛圍，...
本章揭示的主題是 一一相同卻又不同。相同談的學(xué)校的共性，不同談的是學(xué)校的個性。 每所學(xué)校教學(xué)的機(jī)制、學(xué)生在課堂上參與的各種活動、...
本章的主題是：學(xué)校和課堂在教些什么？ 一直以來，只關(guān)注學(xué)校課程的開設(shè)和授課的要求，對于課程安排所授的內(nèi)容，意義，目標(biāo)及落實(shí)關(guān)注甚少...
本章談的是教師與教學(xué)環(huán)境。 雖然眾說紛紜，但基本的觀點(diǎn)是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中最有影響的因素。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，教師對學(xué)生的關(guān)心程度與學(xué)生...
第五章研究的是獲取知識的機(jī)會。通過研究樣本學(xué)校學(xué)生獲取知識的機(jī)會存在很大的差異，主要有課程設(shè)置目標(biāo)及時(shí)間使用和分配上的差異，教師素養(yǎng)和分...
在第四章，作者從發(fā)生在教室里的三個維度一一學(xué)習(xí)的時(shí)間、課堂活動、教室的氣氛，來研究觀察教室的功能與作用發(fā)揮。 教室是實(shí)施教育教學(xué)...
古德萊得及其研究團(tuán)隊(duì)用大量的研究數(shù)據(jù)揭示了學(xué)校教育普遍關(guān)注的是學(xué)術(shù)知識。盡管人們對學(xué)校教育期望廣泛多樣，但人們都不敢忽略學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)和智力...
我們需要全面的教育是綜合不同人對教育的需要而提出的對學(xué)校教育目標(biāo)的期望。通常認(rèn)為學(xué)校教育目標(biāo)有四大領(lǐng)域，它們是：（1）智力目標(biāo)，包括所有...