本章是本書最后一章。古德萊得教授以教育人的智慧和責(zé)任感提出一個(gè)教育理想和追求：超越我們現(xiàn)有的學(xué)校！ （一）關(guān)注影響學(xué)校的四種情況。 第一種情況就是年...
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IP屬地：上海
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《一個(gè)稱作學(xué)校的地方》讀書筆記之十
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超越我們現(xiàn)有的學(xué)校第十章超越我們現(xiàn)有的學(xué)校 古德萊得教授認(rèn)為，有四種情況，影響著學(xué)校：第一種情況就是年輕人的文化。與過去相比，現(xiàn)在的年輕人具有強(qiáng)烈的自我關(guān)注和自我定位意識(shí)，更少地受制于家庭和學(xué)...
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《一個(gè)稱作學(xué)校的地方》讀書筆記之九
本章的主題 一一改進(jìn)我們現(xiàn)有的學(xué)校。影響學(xué)校的因素很多，最關(guān)鍵的有社會(huì)、家庭和學(xué)校自身，社會(huì)需要政府主導(dǎo)去制定政策，營(yíng)造環(huán)境和創(chuàng)建氛圍，家庭需要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，...
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《一個(gè)稱作學(xué)校的地方》讀書筆記之八
本章揭示的主題是 一一相同卻又不同。相同談的學(xué)校的共性，不同談的是學(xué)校的個(gè)性。 每所學(xué)校教學(xué)的機(jī)制、學(xué)生在課堂上參與的各種活動(dòng)、鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)模式、教學(xué)內(nèi)容、考試...
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《一個(gè)稱作學(xué)校的地方》讀書筆記之七
本章的主題是：學(xué)校和課堂在教些什么？ 一直以來，只關(guān)注學(xué)校課程的開設(shè)和授課的要求，對(duì)于課程安排所授的內(nèi)容，意義，目標(biāo)及落實(shí)關(guān)注甚少，通過本章作者研究提供的詳實(shí)數(shù)...
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《一個(gè)稱作學(xué)校的地方》讀書筆記之六
本章談的是教師與教學(xué)環(huán)境。 雖然眾說紛紜，但基本的觀點(diǎn)是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中最有影響的因素。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心程度與學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的滿意程度成正比。但...
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學(xué)什么和怎么學(xué)
第五章，獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。 我們的社會(huì)是一個(gè)學(xué)校普及的社會(huì)，大多數(shù)的孩子們都能接受正規(guī)的學(xué)校教育。腦力活動(dòng)、交流的技能和知識(shí)的積累，只有通過特意設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性的和連續(xù)的培養(yǎng)才能獲...
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《一個(gè)稱作學(xué)校的地方》讀書筆記之五
第五章研究的是獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。通過研究樣本學(xué)校學(xué)生獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)存在很大的差異，主要有課程設(shè)置目標(biāo)及時(shí)間使用和分配上的差異，教師素養(yǎng)和分配的差異，社區(qū)和家長(zhǎng)重視和參與...
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《一個(gè)稱作學(xué)校的地方》讀書筆記之四
在第四章，作者從發(fā)生在教室里的三個(gè)維度一一學(xué)習(xí)的時(shí)間、課堂活動(dòng)、教室的氣氛，來研究觀察教室的功能與作用發(fā)揮。 教室是實(shí)施教育教學(xué)的重要場(chǎng)所，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活...
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教書育人相統(tǒng)一
第三章超越學(xué)術(shù)知識(shí) 1、在社會(huì)上的人們和家長(zhǎng)們都認(rèn)為學(xué)校的主要任務(wù)是傳授學(xué)術(shù)知識(shí)，學(xué)術(shù)知識(shí)被他們認(rèn)為是幾門學(xué)術(shù)科目和一系列交流和思想技能，其基礎(chǔ)是閱讀寫作和算術(shù)。學(xué)術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)...
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《一個(gè)稱作學(xué)校的地方》讀書筆記之三
古德萊得及其研究團(tuán)隊(duì)用大量的研究數(shù)據(jù)揭示了學(xué)校教育普遍關(guān)注的是學(xué)術(shù)知識(shí)。盡管人們對(duì)學(xué)校教育期望廣泛多樣，但人們都不敢忽略學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)和智力培養(yǎng)的目標(biāo)。 也深知"學(xué)校的功...
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《一個(gè)稱作學(xué)校的地方》讀書筆記之二
我們需要全面的教育是綜合不同人對(duì)教育的需要而提出的對(duì)學(xué)校教育目標(biāo)的期望。通常認(rèn)為學(xué)校教育目標(biāo)有四大領(lǐng)域，它們是：（1）智力目標(biāo)，包括所有智慧技能的培養(yǎng)和知識(shí)面的拓展；...
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全面的教育與全面發(fā)展的教育
《一個(gè)稱作學(xué)校的地方》 第二章我們需要全面的教育 本章的中心主題是，我們實(shí)際上到底應(yīng)該對(duì)學(xué)校有什么樣的期望。作者認(rèn)為，我們對(duì)學(xué)校的期望是理想化的、龐大的，綜合了不同的人對(duì)學(xué)校...
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《一個(gè)稱作學(xué)校的地方》讀書筆記之一
約翰.古德萊得在第一章學(xué)校教育研究中追問：我們的學(xué)校有效嗎？他在大量樣本研究中了解到，盡管學(xué)校之間在許多方面都類似，但類似之中也有不同程度的差別。他在研究中傳遞一個(gè)重...
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《管理百年》讀書筆記之十一
《管理百年》第十一章的主題是：新的管理世紀(jì)。本章告訴我們?cè)谛碌氖兰o(jì)管理將發(fā)生重大變革，管理理論和實(shí)踐也將會(huì)產(chǎn)生重大影響，影響管理會(huì)呈現(xiàn)新的因素。 (一)組織修...
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《管理百年》讀書筆記之十
《管理百年》第十章主題是：權(quán)力的新平衡(1991~2000) 本章的學(xué)習(xí)讓我們深刻的感受著管理的科學(xué)探究對(duì)社會(huì)變革的巨大影響。 (一)管理大師的主張 ...
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《管理百年》讀書筆記之九
《管理百年》第九章的主題是:追求卓越的冒險(xiǎn)(1981~1990)。通過本章的學(xué)習(xí)，讓我們領(lǐng)略和分享管理太師不懈的探索。 (一)W.愛德華茲.戴明與質(zhì)量管理 ...
