再次聽李祖文老師的講座，這次李老師教我們?nèi)绾芜\(yùn)用方法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，統(tǒng)編教材的重要變化有三點(diǎn):一開始構(gòu)建立體化的課程，二初步形成較系統(tǒng)的支架支撐，三單元內(nèi)的緊密程度加強(qiáng)。如...
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統(tǒng)編教材環(huán)境下的教學(xué)新考量
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強(qiáng)化文體意識 落實(shí)語文要素 楊修寶
聽了楊老師的這一課讓我對現(xiàn)代詩的教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識，沒聽這一課時(shí)我還不太明白這樣難懂的現(xiàn)代詩該怎么給學(xué)生教他們才最容易理解學(xué)習(xí)，楊老師分析了兩個(gè)方面通過他自己的《短詩三首》...
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立足單元功能定位 嘗試教學(xué)新思路 李祖文
李祖文老師對統(tǒng)編三年級下第三單元課文備課思路做了一個(gè)分析，一共分為了四部分。讓我對備課思路又有了一個(gè)新的理解，對于統(tǒng)編教材的教法有了新的思考。 一、單元的組成與定位人文主題：...
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聽長辮子老師 歌謠里的中國統(tǒng)編教材二下第三單元備課指導(dǎo)有感
今天又聽到了長辮子老師的直播課程，這一次是對于統(tǒng)編教材備課的一個(gè)指導(dǎo)，通過長辮子老師的講解我了解到統(tǒng)編教材的編寫思路有三個(gè)關(guān)鍵詞立德樹人，雙線組元，三位一體。雙線組元的語文要...
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朗讀是最好的語文教學(xué)法
今天聽了魚利明老師的講座，首先魚老師的聲音就給人一種很舒服很有吸引力的感覺，所以他說以聲傳情，以情化人一定是有道理的。于永正老師說，一個(gè)人能把課文讀正確，流利，有感情，字詞句...
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用兒童的方式積累和實(shí)踐 史春妍
今天聽了史老師關(guān)于統(tǒng)編教材一年級下冊第三單元教學(xué)的例談發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)的知識聯(lián)系是十分緊密的，學(xué)習(xí)的知識一直在積累讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新知識鞏固舊知識，語文教學(xué)要讓兒童喜歡這是最重要的...
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小學(xué)整本書閱讀教學(xué)智慧
今天聽了高子陽老師的講座，讓我對整本書教學(xué)有了新的思考，我們總是覺得學(xué)生基礎(chǔ)差閱讀不好只能從字詞方便去抓讓他們改變，實(shí)際上這種有閱讀障礙的學(xué)生可以堅(jiān)持大量閱讀，只要學(xué)生沒有閱...
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守護(hù)天性:讓兒童快意的表達(dá)
今天聽了潘文彬老師關(guān)于指向核心素養(yǎng)的習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與思考的講座，感覺潘老師研究的這個(gè)問題正是在平時(shí)的教學(xué)中我們老師遇到的最大的問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)中怕文言文，更怕寫作文，每...
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王崧舟《小學(xué)語文統(tǒng)編教材如何落實(shí)核心素養(yǎng)》
今天聽了王崧舟老師的講座，對語文的核心素養(yǎng)又有了新的認(rèn)識，原來核心素養(yǎng)也有“顯性”和“隱性”的區(qū)分，對這樣不同的性質(zhì)，就有了“顯在”策略和“隱在”策略。王老師講到“隱...
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好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一
《皮囊》，作者蔡崇達(dá)，文體散文，讀來卻有種小說的味道。以一個(gè)漁業(yè)小鎮(zhèn)，作者的故鄉(xiāng)為背景，寫了十多個(gè)小故事。每個(gè)故事除了溫情，還或多或少流露出時(shí)光的殘酷和人世間的庸俗。...
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聚焦言語實(shí)踐活動(dòng)提升語文核心素養(yǎng)
今天聽了張中良老師的講座，我看到了一個(gè)生命教育的課程的介紹，我專門搜索了什么是生命教育，我了解到這是以生命的活動(dòng)為圓心，以認(rèn)識生命、愛護(hù)生命、發(fā)展生命和幸福生命為主線...
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“抗擊疫情”的創(chuàng)意寫作
今天聽了長辮子老師的創(chuàng)意寫作課，非常震撼，孩子們的寫作能力是值得每一位老師關(guān)注的，讓每一支鉛筆愛上寫作這就是最終的目的。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感...