葉萱在《讓一切隨遇而安》中寫到：如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)讓你重新活一次，你會(huì)選擇哪一個(gè)時(shí)間段讓你從頭再來(lái)？ 如果讓我重新活一次，工作后到30歲之前的光陰我希望重頭再來(lái)。 在我從教30...
IP屬地：江蘇
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2026-02-03 假如時(shí)光可以重來(lái)
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2026-02-01 2026之第一天
不動(dòng)筆已有100天了吧，今天早晨醒來(lái)，看著窗外的陽(yáng)光，突然產(chǎn)生了記錄生活的沖動(dòng)，準(zhǔn)備春節(jié)第一天開(kāi)始，但對(duì)于我這種沖動(dòng)型人格來(lái)說(shuō)，要保持昂揚(yáng)的斗志很不容易。想做就做，就從今天開(kāi)...
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2025-07-01 如“七”而至七月如期而至，我們進(jìn)入了修行期。我最喜歡這樣的姿態(tài)：吹吹空調(diào)，喝喝咖啡，聽(tīng)聽(tīng)講座；會(huì)間休息，三五知己聊聊天，說(shuō)點(diǎn)趣事。這種狀態(tài)好極了！ 今天開(kāi)始閱讀李小萌的《你好，我們》。 ...
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2025-06-14 談寫作，作為教師，要談點(diǎn)什么說(shuō)到教學(xué)，教師的第一想法就是“備好課，上好課，考好試”；社會(huì)對(duì)好教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是“教得好，考得好”，而“寫得好”是不在其中的。但漸漸地，教師發(fā)現(xiàn)在職稱評(píng)定、學(xué)術(shù)稱號(hào)的評(píng)定中，...
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2025-05-29 自律第二天昨晚11:00準(zhǔn)時(shí)熄燈，早晨6:40 起床。吃過(guò)早飯后，議事園飯店走一圈，出門向西遇到民國(guó)建筑—國(guó)民黨時(shí)期法院圓滿完成20分鐘。 在南京市中山北路[https://baike...
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2025-05-28 第一天 追求自律的生活自律第一天： 1.前一天夜里10:45上床，11:00準(zhǔn)時(shí)熄燈。 2.第二天有早讀6:00起床，沒(méi)有早讀6:30起床。 3.上午、下午各跑20分鐘。 4.每天讀一篇核心期刊文章。
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從春分到小滿挑戰(zhàn)營(yíng)之第44天 基于陶行知生活教育理論的中學(xué)語(yǔ)文教育研究中學(xué)語(yǔ)文與日常生活息息相關(guān)，生活應(yīng)當(dāng)成為中學(xué)語(yǔ)文教育的重要支點(diǎn)。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，需要正確理解陶行知的生活教育理論，將中學(xué)語(yǔ)文教育貼近生活
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從春分到小滿挑戰(zhàn)營(yíng)之第43天 杜威觀念的中國(guó)化詮釋胡適對(duì)杜威“教育即生活”的詮釋是“教育即實(shí)驗(yàn)”，陶行知“生活即教育”，梁漱溟“教育即生命”，這些詮釋 一方面展示杜威教育觀念有很強(qiáng)的輻射力和開(kāi)放性，另一方面展示一批現(xiàn)代中國(guó)思...
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從春分到小滿挑戰(zhàn)營(yíng)之第42天 陶行知語(yǔ)文教育思想的現(xiàn)實(shí)意蘊(yùn)最近要完成“行知杯”征文比賽，所以惡補(bǔ)和陶行知相關(guān)的教育思想。 摘要：陶行知語(yǔ)文教育思想核心理論—生活教育。 1.核心內(nèi)容—生活即教育。 2.方法論—教學(xué)做合一 二、陶行知教...
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從春分到小滿挑戰(zhàn)營(yíng)之第41天 再談李煜 （孫紹振）今天看的是孫紹振先生的另一篇文章，正標(biāo)題是李煜：精神孤島上的南面王，副標(biāo)題是兼談個(gè)案分析和單元文本綜合問(wèn)題。
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從春分到小滿挑戰(zhàn)營(yíng)之第40天 再談李煜 （孫紹振）今天閱讀的是孫紹振先生的文章《再談李煜：精神孤島上的南面王——兼談經(jīng)典文本的比較分析》，載于《語(yǔ)文建設(shè)》（2025.03 P46 ） 單篇解讀是群文解讀的基礎(chǔ)。單篇并不是孤立...
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從春分到小滿挑戰(zhàn)營(yíng)之第39天 一顆種子，一樹(shù)希望1979年的夏天，我跟隨父母從四安小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到興仁小學(xué)，當(dāng)我跨進(jìn)興仁小學(xué)的大門，一切都那么熟悉，似乎我曾經(jīng)來(lái)過(guò)，毫無(wú)陌生感。那是我夢(mèng)中的家園嗎？ 母親笑了，說(shuō)：“你確實(shí)來(lái)過(guò)，你...
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從春分到小滿挑戰(zhàn)營(yíng)之第37天 林黛玉運(yùn)用的就是大概念大單元教學(xué)《紅樓夢(mèng)》寫林黛玉教香菱學(xué)詩(shī)： 你若真心要學(xué)，我這里有《王摩詰全集》，你且把他的五言律讀一百首，細(xì)心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。...
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從春分到小滿挑戰(zhàn)營(yíng)之第36天 張式語(yǔ)文與“課文+”教學(xué)張老師勇于開(kāi)設(shè)面向全網(wǎng)的公開(kāi)課，且是兩節(jié)，秉持真實(shí)、依標(biāo)、育人的三原則授課，我是相當(dāng)佩服的。網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)有各種聲音，也是這個(gè)社會(huì)的常態(tài)。我曾聽(tīng)過(guò)張老師一堂高三復(fù)習(xí)課、兩場(chǎng)高三復(fù)...
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從春分到小滿挑戰(zhàn)營(yíng)之第35天 孫晉諾老師的答網(wǎng)友上海的好兄弟黃老師，看了24號(hào)的課后給我發(fā)來(lái)長(zhǎng)段信息： 鄭桂華教授以兩個(gè)四字詞語(yǔ)總結(jié)自己的課堂：逐步抽象，即由具體→一般；不斷遷移，即由一般→具體。她的課例《比喻句運(yùn)用》就是...
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從春分到小滿挑戰(zhàn)營(yíng)之第34天 依標(biāo)教學(xué)名師展示課實(shí)錄片段及評(píng)論“依標(biāo)教學(xué)”課堂展示剛剛結(jié)束，評(píng)論的戰(zhàn)火硝煙四起。作為正高級(jí)教師、特級(jí)教師上如此大型的公開(kāi)課，肯定是做了大量準(zhǔn)備，動(dòng)了不少腦筋的，但語(yǔ)文課仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，想讓每個(gè)人都說(shuō)好，...
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從春分到小滿挑戰(zhàn)營(yíng)之第34天 筑夢(mèng) 逐夢(mèng)，一路同行
本次培訓(xùn)有南師大心理學(xué)院院長(zhǎng)傅宏教授的《教師壓力管理與心理調(diào)適》，南師大吳永軍教授的《當(dāng)前國(guó)內(nèi)外中小學(xué)課堂教學(xué)改革取向》，南大教育研究院院長(zhǎng)助理呂林海教授的《學(xué)習(xí)理論的國(guó)際進(jìn)...
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從春分到小滿挑戰(zhàn)營(yíng)之第33天 每一條魚(yú)都在乎暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來(lái)到海邊散步。他看見(jiàn)前面有一個(gè)小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去——他在撿起被暴風(fēng)雨卷進(jìn)水洼里的小魚(yú)，并且把它們?nèi)踊卮蠛?。這個(gè)男人...