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以幫助天天在超市找東西引入，提問(wèn)：超市物品這么多為什么能很快找到？引出分類。 編號(hào)：先請(qǐng)小朋友分類，我在黑板上書(shū)寫(xiě)，提問(wèn)：老師在黑板上寫(xiě)這么多字...
在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上帶著孩子們回憶四種材料，提問(wèn)是不是每個(gè)角度形狀都一樣，認(rèn)識(shí)這幾種材料的形狀。 情景引入：用這些形狀幫小豬佩奇一家解決問(wèn)題，喜歡...
這周四周五外出開(kāi)會(huì)未上新課，本周在講誰(shuí)輕誰(shuí)重這堂課有一些調(diào)整和感悟。 上課流程沒(méi)變：猜一猜、掂一掂、稱一稱。這次有個(gè)班娃娃在稱大橡皮和小橡皮的時(shí)...
本次課用到三種方法比較物體的重量，讓孩子們認(rèn)識(shí)到不同的方法可能會(huì)導(dǎo)致結(jié)果不同，越是科學(xué)的方法測(cè)量結(jié)果越是準(zhǔn)確。 引入：依次出示五種材料的圖片和孩...
以猜謎語(yǔ)猜橡皮的形式引入，孩子們很容易就能知道答案，這個(gè)時(shí)候追問(wèn)一句你是怎么猜中的，孩子們就會(huì)說(shuō)到根據(jù)形狀顏色用途之類的猜到的；第二個(gè)活動(dòng)請(qǐng)小朋...
經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們就知道了用同一個(gè)物體作為工具測(cè)量不用物體，測(cè)量的結(jié)果能比較出不同物體的長(zhǎng)短。但是在用小立方體測(cè)量的時(shí)候雖然方便測(cè)量但是在記...
上節(jié)課留下問(wèn)題：手的大小不一樣不好比較，如何來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？引導(dǎo)孩子們思考得出用相同大小的物體來(lái)測(cè)。出示帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)材料：回形針、小立方體、小棒等...
本堂課先用小男孩用身體抱樹(shù)引入可以用身體做測(cè)量，然后拿出科學(xué)書(shū)，提問(wèn)現(xiàn)在老師想知道這本科學(xué)書(shū)的長(zhǎng)度可以用我們身體的哪個(gè)部位測(cè)量，這個(gè)時(shí)候孩子們的...
關(guān)于本課嘗試了多種方法教學(xué)，在各位老師的指導(dǎo)下主要發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題以及改進(jìn)方法。 1、規(guī)則。存在的問(wèn)題：直接給孩子們講跳遠(yuǎn)比賽的規(guī)則顯得過(guò)于突兀，孩...