教育信息化2.0將帶來以下轉(zhuǎn)變： 教育資源觀轉(zhuǎn)變。過去，我們將知識資源數(shù)字化、平面資源立體化，但這還不夠，我們要更強調(diào)基于互聯(lián)網(wǎng)的大資源觀。這個大資源觀既包括知識，也包括知識...
發(fā)簡信
IP屬地：廣東
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教育賦能鄉(xiāng)村振興
今年是“十四五”開局之年，是鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的起步之年。我們將立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、服務新發(fā)展格局，堅持振興鄉(xiāng)村教育和教育振興鄉(xiāng)村“雙輪驅(qū)動”...
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班主任工作主要內(nèi)容
1.了解和研究學生： 2.組織和培養(yǎng)班集體； 3.協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量； 4.建立學生檔案； 5.進行學生操行評定； 6.班主任工作計劃和總結； 7.進行個別教育； 8.班...
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教育興 鄉(xiāng)村興
民生大事，教育先行。在新發(fā)展格局的構建過程中，甘肅省著力圍繞中小學“建宿舍擴食堂增學位改廁所”科學規(guī)劃、謀篇布局，確保解決義務教育階段最薄弱環(huán)節(jié)和人民群眾“急難愁盼”問題?！?..
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如何書寫學科大概念。
提取大概念的路徑有八種，但這些路徑往往不是單獨運用的，也 并不是完全并列的。 課程標準作為綱領性文件是我們必須細讀的切入點，學生學習的 難點也是我們必須考慮的。以這兩個切入點...
