ahaschool聯(lián)合創(chuàng)始人&COO，少兒素質(zhì)教育實踐者、增長黑客專家。<br>
發(fā)簡信
IP屬地：北京
-
【評價理論】可觀察學習結(jié)果的結(jié)構(gòu)——比格斯的學生學習結(jié)果（學業(yè)）分類評價理論（SOLO）簡介“SOLO”，是英文“Structure of the Observed Learning Outcome”的縮寫，意為：可觀察的學習結(jié)果的結(jié)構(gòu)。SOLO分類評價理論是香港大...
-
互加計劃勇氣讀書會，2019年12本推薦書目之一 《教學勇氣》作者：帕爾默 譯者：吳國珍
-
讀《追求理解的教學設計》第二章，理解＂理解＂《追求理解的教學設計》對于教育第一線的工作者來說，真是一本不可多得的好書！今晚學習第二章，理解＂理解＂。 文中通過一個簡單的例子：牛頓定律的學習，告訴我們學生理解這個概念的基...
-
讀書札記:關于深度學習與核心素養(yǎng)關系看一看專家、學者怎么說?讀書札記:關于深度學習與核心素養(yǎng)關系看一看專家、學者怎么說? 郭元祥在《深度學習 | 深度學習的核心理念》一文中指出:學生真正意義上的深度學習是學生在教師引導下，對知識進行的...
-
《深度學習的7種有力策略》筆記
本書作者【美】Eric Jensen LeAnn Nickelsen 學習的定義 學習是通過學習或親身經(jīng)歷因而獲取知識、技藝、態(tài)度、心理概念或價值觀的過程，還是促成腦記憶的可...
