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顯見(jiàn)

今天發(fā)布的消息，我看到很多疫情防控的很多漏洞。 1宣傳工作沒(méi)做到位，病例周某是第四天才知道現(xiàn)在疫情嚴(yán)重的消息，才知道去社區(qū)報(bào)道。 2對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)不夠，發(fā)熱了，自己吃藥，德?tīng)査?..

顯見(jiàn)

我們經(jīng)常說(shuō)“要做什么，取決于你想要什么”，或者說(shuō)“我不知道我想要什么，所以我不知道怎么做”。 其實(shí)是把順序弄反了。 大多數(shù)人根本不知道自己想做什么，如果以這個(gè)作為行動(dòng)的前提，...

顯見(jiàn)

年少時(shí)聽(tīng)過(guò)的最大謊言之一，就是選擇做自己喜歡做的事情。 錯(cuò)誤不是出在“選擇”兩個(gè)字上，而是出在“喜歡”上。 我們經(jīng)常說(shuō)“要做什么，取決于你想要什么”，或者說(shuō)“我不知道我想要什...

顯見(jiàn)

從心理學(xué)來(lái)講，人會(huì)有“決策疲勞”，意思是當(dāng)一個(gè)人做了太多次選擇或者經(jīng)歷了過(guò)于復(fù)雜的決策之后，就會(huì)懶于權(quán)衡，他們就會(huì)拿一個(gè)簡(jiǎn)單粗暴的標(biāo)準(zhǔn)作為最后選擇的依據(jù)。比如兩件衣服的質(zhì)量和...

顯見(jiàn)

一個(gè)人剛看了某些書就忘了是正常的，尤其是剛接觸某個(gè)領(lǐng)域，全是新名詞，不忘才是奇怪的事。但是，大腦對(duì)信息的處理依賴“冗余”，也就是說(shuō)你知道了茴香豆的四種寫法之后，這輩子你都會(huì)寫...

顯見(jiàn)

我們應(yīng)該感謝這個(gè)美好的時(shí)代，如果你對(duì)看書難以提起興趣，那么你完全可以從看紀(jì)錄片開(kāi)始。比如你想學(xué)習(xí)英國(guó)史，那么就可以先看BBC的紀(jì)錄片。但不管你是從看書還是從看紀(jì)錄片開(kāi)始學(xué)習(xí)，...

顯見(jiàn)

我們應(yīng)該感謝這個(gè)美好的時(shí)代，如果你對(duì)看書難以提起興趣，那么你完全可以從看紀(jì)錄片開(kāi)始。比如你想學(xué)習(xí)英國(guó)史，那么就可以先看BBC的紀(jì)錄片。但不管你是從看書還是從看紀(jì)錄片開(kāi)始學(xué)習(xí)，...

顯見(jiàn)

一個(gè)人如果想輸出，必須依賴積累，這本來(lái)就是常識(shí)。 很多人對(duì)此就納悶了，在他們看來(lái)，有了搜索引擎，就不需要看書了。其實(shí)，即使有了搜索引擎，我們依然需要看書，搜索工具本身是個(gè)工具...

顯見(jiàn)

你學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)以后，如果你的生活中每天都接觸全新的知識(shí)，你確實(shí)沒(méi)必要計(jì)較看多少書。商人在這一點(diǎn)上非常明顯，他們可能看書并不是很多，但是一直在解決各種難題，一直在實(shí)踐中持續(xù)學(xué)...

顯見(jiàn)

在一次訪談中，埃隆·馬斯克說(shuō)，他一直在做的事情，只是用第一性原理思考問(wèn)題罷了。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)沒(méi)有認(rèn)為自己在跨界，他是比別人都能更深刻地看到他做事情背后的規(guī)律：用最基礎(chǔ)的...

顯見(jiàn)

有個(gè)定律叫熱力學(xué)第二定律，如果之前沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)定律，也別慌張，這個(gè)定律是自然界最普遍的一個(gè)定律，以至于這種定律在哪里都存在。說(shuō)的是一個(gè)孤立的系統(tǒng)不持續(xù)輸入能量都是死路一條。比...

顯見(jiàn)

人的大腦是一層一層發(fā)展出來(lái)的，你可以想象成3D打印的感覺(jué)。最底下一層叫作爬蟲(chóng)腦，它只負(fù)責(zé)讓你活下去。嬰兒剛出生的時(shí)候基本就是爬蟲(chóng)的狀態(tài)，就是吃、睡、生長(zhǎng)。中間的那層叫哺乳動(dòng)物...

顯見(jiàn)

“同樣的環(huán)境，相近的能力，成功的為何不是我？”這是今天很多人都發(fā)出的疑問(wèn)。為什么他成功了，我不行？但問(wèn)題是，能力出眾就一定、必須成功嗎？成功與否是以學(xué)歷、頭腦或家庭背景來(lái)審定...

顯見(jiàn)

我們需要記憶一個(gè)系列的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不要馬上開(kāi)始從頭到尾、逐字不差地記憶完整內(nèi)容，而是把這個(gè)知識(shí)系列拆分成若干個(gè)片段，或者說(shuō)是“關(guān)鍵元素”，接著把這幾個(gè)關(guān)鍵片段的元素組成一串縮略...

顯見(jiàn)

以組塊效果著稱的記憶策略增進(jìn)兒童的記憶力，也增進(jìn)了成年人的記憶力。例如，在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)里，給4至10歲兒童呈現(xiàn)一長(zhǎng)串要記憶的圖片，若靠一個(gè)個(gè)記憶遠(yuǎn)非他們的能力所及。這一串圖片...

顯見(jiàn)

兒童和成年人都具有大致相同的心理能力，但在成長(zhǎng)的過(guò)程中，兒童習(xí)得了知識(shí)，并開(kāi)展更加有效的心理活動(dòng)，這些活動(dòng)經(jīng)常被稱作策略?，F(xiàn)有各式各樣的增強(qiáng)記憶力的著名策略，如復(fù)述策略（對(duì)項(xiàng)...

顯見(jiàn)

一個(gè)記憶的好方法，是做聽(tīng)寫練習(xí)。如果時(shí)間有限，你可以把聽(tīng)寫和純聽(tīng)單詞音頻結(jié)合在一起，聽(tīng)的時(shí)候就準(zhǔn)備好小本子，同步聽(tīng)寫。如果時(shí)間充分，還可以每天抽出15—20分鐘時(shí)間專門做一次...

顯見(jiàn)

隨著發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域研究方法的改進(jìn)，涌現(xiàn)出大量針對(duì)早期學(xué)習(xí)的研究。由于人類心理的大部分知識(shí)出自于對(duì)嬰兒如何學(xué)習(xí)的研究，這表明人的心理是一個(gè)生物配置的有機(jī)體（Carey and ...

顯見(jiàn)

兒童有別于成年學(xué)習(xí)者，但令人驚訝的是各年齡層的學(xué)習(xí)者也存在著諸多的共性。一些對(duì)兒童作為學(xué)習(xí)者的研究發(fā)現(xiàn)。一項(xiàng)幼兒的研究要達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：證明國(guó)立學(xué)校學(xué)習(xí)者的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)；提供一個(gè)...

顯見(jiàn)

所謂專家就是指在特定領(lǐng)域中具有專業(yè)知識(shí)的人，他們能夠有效地思考該領(lǐng)域的問(wèn)題。對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解是十分重要的，它能夠使人們洞察思維和問(wèn)題解決的本質(zhì)。研究表明，專家與新手的差異不僅...