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瑪麗·帕克·福列特：很多人告訴我應(yīng)該做什么事，但是很少人能真正讓我想要去做一件事。這句話讓我想起了班級(jí)管理。 高中階段，或者是在孩子的成長(zhǎng)教育中...
把一個(gè)笨拙而缺乏凝聚力的大眾變成協(xié)調(diào)而相關(guān)的整體。把最聰明的員工會(huì)聚在一起，確定事實(shí)，作出集體的判斷，再利用它設(shè)計(jì)出最實(shí)際性計(jì)劃——要時(shí)刻意識(shí)到...
福特用科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了生產(chǎn)力，降低生產(chǎn)成本，提高產(chǎn)品質(zhì)量。但是他在管理這方面顯然是不擅長(zhǎng)的。他的員工只是被利益吸引，隨時(shí)處于被監(jiān)控的狀態(tài)，得不到信...
泰勒是一個(gè)偉大的人物，在他成長(zhǎng)的經(jīng)歷中可以看出他不是一個(gè)遵循舊制，在原有的基礎(chǔ)上作出適應(yīng)的一個(gè)人。在大量的專利發(fā)明后面，是一顆善于思考，敢于創(chuàng)新...
當(dāng)管理者坐下來(lái)去思考畢生所學(xué)時(shí)，馬上就會(huì)丟掉自己的飯碗。原因是管理是需要變化的，是需要在原有的基礎(chǔ)上不斷的改進(jìn)的。管理者必須時(shí)刻更新自己的知識(shí)。...
家庭教育指導(dǎo)者，班主任角色。是從教師與家長(zhǎng)的關(guān)系或者說(shuō)家校關(guān)系切人的。這也是一個(gè)比較新的角色，因?yàn)榘凑瘴覈?guó)的傳統(tǒng)，家庭教育是家長(zhǎng)自己的事情，教書(shū)...
多年來(lái)，研究者通過(guò)課堂觀察、案例研究、訪談、實(shí)驗(yàn)、刺激回憶（教師觀看教學(xué)錄像，解釋他們的教學(xué)）、對(duì)課堂文本進(jìn)行分析以及其他方式來(lái)研究真實(shí)課堂情境...
班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，不能過(guò)分的將注意力放在個(gè)別學(xué)生身上，無(wú)論好壞。在處理問(wèn)題時(shí)，要讓學(xué)生感受到，你只是反感某些行為，你是能夠?qū)⑿袨楹腿朔?..
元認(rèn)知是主體對(duì)其認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)、自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié),即對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)主體的認(rèn)知活動(dòng)需要其元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控的相互作用。元...