發(fā)簡信
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《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》本書作者為法國的安德烈·焦?fàn)柈?dāng)（André Giordan），提出了學(xué)習(xí)的變構(gòu)模型。 (作者圖片來源：www.andregiordan.com)...
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馬特?zé)ㄐ?day 10 科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)
托馬斯·庫恩（Thomas Samuel Kuhn） 簡介 《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》（The Structure of Scientific Revo...
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馬特?zé)ㄐ?day9 制度、制度變遷與經(jīng)濟績效摘自《再評諾斯的制度變遷理論》 道格拉斯·G.諾斯(Douglass North) 諾斯通過建立一個完整的分析制度及制度變遷的理論框架，揭示了*...
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馬特?zé)ㄐ?day8 區(qū)隔：品味判斷的社會批判另一種封面 皮埃爾·布迪厄 皮埃爾·布迪厄（Pierre 布迪厄，1930年8月1日—2002年1月23日），法國社會學(xué)家。英國衛(wèi)報評價他為“許...
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馬特?zé)ㄐ?day7 壓力、評價與應(yīng)對查理 拉扎勒斯(Richard Lazarus) 拉扎勒斯（Richard S. Lazarus, 1922~2002）是美國杰出的心理學(xué)家, ...
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馬特?zé)ㄐ?day6 我們賴以生存的隱喻
喬治·萊考夫（George Lakoff） 馬克·約翰遜（Mark Johnson） 《我們賴以生存的隱喻》是喬治·萊考夫（George Lak...
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馬特?zé)ㄐ?day5 受壓迫者教育學(xué)
保羅·弗萊雷(Paulo. Freire) 保羅.弗雷勒(Paulo Freire)是一名成人教育者，是巴西在1940年代農(nóng)民和工人識字運動的重...
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馬特?zé)ㄐ?day4 情境學(xué)習(xí): 合法的邊緣性參與萊夫（Jean Lave） 溫格（Etienne Wenger） 情境學(xué)習(xí)（Situated learning）由美國加利福尼亞大學(xué)伯克利分校的...
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馬特?zé)ㄐ?day3 依戀理論約翰·鮑比 什么是依戀理論 依附理論（attachment theory）是一種心理學(xué)、演化、動物行為學(xué)理論，旨在探討“人際關(guān)系”：二或多個個體...