一、對教材和叢書的分析 本單元以“傳統(tǒng)文化”為人文主題,選了《古詩三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》4篇課文,引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí),感受深厚的傳統(tǒng)文化,做有根...
一、對教材和叢書的分析 本單元以“傳統(tǒng)文化”為人文主題,選了《古詩三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》4篇課文,引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí),感受深厚的傳統(tǒng)文化,做有根...
不知道是不是這一段用眼過度,前幾天,就開始看電腦,視力模糊,揉揉眨巴眨巴眼睛,很快就能繼續(xù)看電腦做工作。 但從昨天開始,看電腦一個(gè)小時(shí),眼睛流淚模糊,眨眼揉揉都不能緩解,只好...
一、對教材和叢書的分析 1.教材分析 本單元圍繞“問號”這個(gè)主題編排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇課文,其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童話故事,《咕咚》是民間...
多年前研究作文批改,發(fā)現(xiàn)普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象: 好為人師、兢兢業(yè)業(yè)的老師們,對著學(xué)生作文精批細(xì)改,勞了心,費(fèi)了神,卻自嗨的不得了! 因?yàn)橐詾樽约耗芑酁樯衿?,能點(diǎn)石成金,在自...
一、單元構(gòu)架整體說明 版塊一:精讀課文課文兩篇,用以學(xué)習(xí)寫作方法 板塊二:交流平臺(tái),復(fù)習(xí)所學(xué)方法,練習(xí)口語交際 板塊三:初試身手,用《戲迷爺爺》材料辨識“圍繞中心選材”,“五...
義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)是由中華人民共和國教育部制定的綱領(lǐng)性文件,是課程與教學(xué)論專業(yè)論文選題的理論根據(jù)之一。 語文課程總體目標(biāo)和內(nèi)容中的1-5條是感知教材、培養(yǎng)審...
語文教材小學(xué)二年級上冊第四單元由兩部分組成:課文和學(xué)習(xí)園地 本單元的教學(xué)目標(biāo)是:識字教學(xué),結(jié)合上下文、聯(lián)結(jié)生活理解詞句,學(xué)比喻句式。 一、《登鸛雀樓》 前兩句寫景,后兩句由景...
參考文獻(xiàn):中華人民共和國教育部制定的義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版) 一、人文性目標(biāo)即情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) (1)對寫話有興趣。 (2)留心周圍事物。 (3)在寫話中樂...