現(xiàn)代教育理論的先鋒洛克強(qiáng)調(diào)身體鍛煉的教育價(jià)值，并且認(rèn)為兒童應(yīng)當(dāng)在戶外活動，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)“炎熱和寒冷、陽光和陰雨”，健康之身體寓于健康之精神。 中國著名教育家，中國奧運(yùn)先驅(qū)，中國現(xiàn)...
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不懂體育者，不可當(dāng)校長
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《教育的情調(diào)》——課堂教學(xué)中的教育學(xué)面面觀
教育的機(jī)智不僅僅是一門技巧，更準(zhǔn)確地說，它是一種“即興的、臨場的反應(yīng)能力”。 1、關(guān)于如何機(jī)智地行動，沒有現(xiàn)成的理論知識，沒有具體的技巧，也沒有固定的規(guī)則。然而，通過在具體的...
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《教育的情調(diào)》——表揚(yáng)和肯定的重要性
表揚(yáng)孩子既可能帶來積極的結(jié)果，也可能帶來消極的結(jié)果。表揚(yáng)應(yīng)該是不加區(qū)別地給予。 1、在教室里給予孩子鼓勵(lì)和肯定是老師最常用的教育方式之一，這意味著我們?yōu)槟臣路Q贊、重視和尊敬...
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《教育的情調(diào)》——每個(gè)孩子都需要被“看到”
每次相遇的時(shí)候，與世界的其他關(guān)聯(lián)都被輕輕切斷，留下的是人與人之間的誠懇的接觸。當(dāng)我們以雙手或笑臉回應(yīng)對方的時(shí)候，我們共同創(chuàng)造和分享著這段時(shí)空。 1、老師不僅僅“看到”了她的孩...
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《教育的情調(diào)》——從教育學(xué)的角度看孩子
我們?nèi)绾慰匆粋€(gè)孩子和我們看到什么取決于我們和這個(gè)孩子的關(guān)系。 1、一位家長或老師如何看孩子？有沒有一種獨(dú)特的教育學(xué)視角，使之有別于其他人看孩子的方式呢？ 2、但是我們從來就不...
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《教育的情調(diào)》——孩子好奇的體驗(yàn)
真正的好奇不是問好多好多的問題。我真正感到好奇，是在所問的問題以某種方式返回我這里，或是當(dāng)問題被沉寂，好奇的沉寂纏繞和包裹著的時(shí)候。 1、“那是什么？”當(dāng)一個(gè)初學(xué)走路的孩子開...
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《教育的情調(diào)》——了解孩子充滿可能性的世界
孩子們在他們的生活探索中，向我們展示出生活里那些豐沛的希望和多姿多彩的可能性，以及生活必將更加美好的愿景。我又一次抓住了我自己生活的希望。 1、孩子不是為我們而活著，我們卻為...
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《教育的情調(diào)》——教育的敏感和機(jī)智
作為教育者，無論我們的舉動多么充滿善意，我們的語言和行動所表達(dá)的情境仍然可能與孩子體驗(yàn)到的那種情境根本就對不上號。 1、學(xué)校管理人員不是經(jīng)理，不是警察，也不是法官。他們首先應(yīng)...