——赴成都參加研修 3月28日寫的文章，刪去了開頭的地點、人物和事件，整理如下： 早晨清新的陽光，拂過一樹樹新綠的葉芽，將我們引到了電子科技大學(xué)附屬實驗小學(xué)沙河校區(qū)執(zhí)行校長徐...
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勝日尋芳芙蓉城，虛心訪學(xué)勤耕耘
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不以“運用”之意冠以“融合”之名
——赴哈爾濱參加2017年全國第三期信息技術(shù)與教學(xué)深度融合應(yīng)用培訓(xùn)會心得 7月中旬去往哈爾濱，冰城以熱忱的溫度相迎。以紫冰花為標識的哈爾濱市實驗學(xué)校，一木一石，俱是高雅。我們...
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對不起，閱讀解決不了你的困惑
不知道什么時候開始，閱讀從小眾的、茶余飯后的個人行為，變成了一種流行的、聲勢浩大的群體狂歡，閱讀的作用被鼓吹，被夸大，甚至被當(dāng)成萬能法寶。隨著人們的物質(zhì)生活逐漸變好，閱讀作為...
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薛瑞萍《薛瑞萍班級日志——心平氣和的一年級》20170802薛瑞萍《薛瑞萍班級日志——心平氣和的一年級》 第一部分《走向平和》 其實就是薛老師的每日見聞和感想，包括自己的讀書體會、班級孩子們的表現(xiàn)、自己處理教學(xué)事件的方...
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王曉春 《問題學(xué)生診療手冊》第二章和第三章20170801《問題學(xué)生診療手冊》 不知不覺已經(jīng)深夜。 第二章《專題研究》對頂撞老師、小說小動、遲到、同學(xué)沖突等等問題作出診斷分析，給出處方?？傮w思路，都是先不要妄下定論，...
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王曉春《問題學(xué)生診療手冊》?第一章20170731王曉春《問題學(xué)生診療手冊》 在正文開始前，列舉了一些精彩片段，這里摘錄一二： 具體到一個問題生，真想解決他的問題，最重要的事情是診斷，分析，看他問題到底在哪里...
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河合隼雄《孩子與學(xué)校》20170730河合隼雄《孩子與學(xué)?！?第一章《重新認識教育的價值》 所謂“問題兒童”，其實是在向我們提出“問題”。不再上學(xué)的孩子，向家長和老師提出了很重大的問題。這問題關(guān)系...
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河合隼雄《孩子與惡》20170728至20170729河合隼雄《孩子與惡》 第一章《惡與創(chuàng)造》 大人們設(shè)定的所謂“善惡的標準”，真是想怎么說就怎么說。 很多連本人都“不知道怎么搞的”事情，還真不...
