喜歡上課喜歡教研的老師 永遠不要干班主任 我已經(jīng)被折磨的沒有任何心氣兒深下去研究課了 原因我相信干過班主任的都明白 真的 永遠別干 永遠
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班主任隨筆——家校溝通記錄（11月）
11.8 家長們，反饋一下最近孩子們的情況。最近孩子們進步很猛，越來越適應，下課和同學們相處也越來越融洽，做事很越來越有條理，有幾個孩子進步尤為明顯，一開始做事可能沒章法，...
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感受美，學習美，留住美——記一年級一班勞動實踐與美術學科融合課程
葉舞翩遷，秋染校園。為了讓孩子們感受秋天魅力的同時凈化校園環(huán)境，10月下旬，寶通街小學一年級一班開展“秋天的美”課程。同學們走出教室，感受校園中最為秋意盎然的一景——美麗的...
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班主任隨筆——家校溝通記錄（10月）
10.9 各位家長朋友們，國慶假期結束，下一個假期就是元旦了，中間的這段時間可以讓孩子們相對長期地、規(guī)律地進一步適應小學生活。一般來說，放假過后孩子們都會有點假期綜合癥，比...
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班主任隨筆——家校溝通記錄（9月）
8.28 ?各位家長朋友們，為了讓孩子們能盡快地適應小學的新生活，也為了讓家長們更了解開學后孩子們學校生活的具體內容，咱們準備明晚七點在釘釘開一個簡單的交流會，說一下家長們...
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周期問題中除法的三部分如何確定
周期問題已經(jīng)已經(jīng)有了一段時間的研究，最近因為年級要講公開課，這次又拿出來進行了幾次研討。經(jīng)過之前的研究，雖然我還沒有試講過，但是我大概有把握，學生是明白怎么去找問題中的周期...
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特色作業(yè)展——圖形拼貼畫一年級時，學生們也學習了《圖形與拼組》，只不過那個時候學生只是了解圖形的樣子是什么，并沒有對圖形的具體性質有具體的認識。在初步認識了長方形和正方形的特征后，就可以適當讓學生來...
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由淺及深，認識小數(shù)的計數(shù)單位之前聽了向紅老師的《筆算小數(shù)加減法》（四年級下冊，有了一些關于小數(shù)性質的思考，尤其是小數(shù)的計算單位應該從什么時候開始滲透、什么時候提出正式的“計數(shù)單位”的概念，經(jīng)過大家的討...
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算理推理——思考過程的表達與復盤青島版二年級下冊第六單元的智慧廣場內容為《算式中的推理》，這個智慧廣場非常有趣。在這個信息窗中，算式中的一些部分用漢字或者字母來代替遮擋，學生需要根據(jù)加減法算中各部分之間的...
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通過分析數(shù)學信息之間的數(shù)量關系進行推理今天帶領學生學習的是第六單元中的《解決問題》。解決問題分為兩部分，第一部分是讓學生根據(jù)一個已知信息去分析另一個未知信息，一部分是現(xiàn)根據(jù)已知信息推出為未知信息，再把兩個信息結...
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《觀察物體》的注意事項與學科融合
時隔半個月我終于開始開新課了！今天講的是《觀察物體》，青島版數(shù)學二年級下冊的第五單元。《觀察物體》的教學內容隸屬于圖形與幾何的范疇，主要目的是培養(yǎng)學生的空間想象能力，發(fā)展初...
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小學數(shù)學的作業(yè)設計與管理
4月28日，數(shù)學組統(tǒng)一學習了《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》，其中針對作業(yè)的設計與管理給了我很多的啟發(fā)。我現(xiàn)在執(zhí)教二年級，由于學生的年齡與學段特點，要求晚上...
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以終為始，在過程中體會加減法驗算的目的
最近，我給三個班的孩子講了加減法的驗算，在三次講課的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了講驗算的關鍵之處在哪里——那就是讓學生明白為什么要驗算、怎么驗算。為了讓學生自己總結出這兩個關鍵之處，...
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單元探究課與方法遷移課的有機整合
昨天在區(qū)教研活動中，針對《分數(shù)的運算》一單元，幾位老師提供了非常好的單元整體備課的課例，從整理上一單元《分數(shù)的基本認識》到讓學生自己想知道關于本單元的什么內容，再到初步探索分...
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立足課標，明確目標——基于課標的學科課程編制
4月17日，朱偉強教授又為大家做了一場專題報告，主題為《基于課程標準的學科方案編制》。這一次，朱偉強教授將目光從宏觀向微觀轉變，帶領大家把注意力聚焦于更詳細的分類，也就是各...
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從數(shù)學學科思考綜合實踐課程的實施
4月18日，朱偉強教授又為大家進行了一場講座，內容為《綜合實踐活動與校本課程方案編制》。這場講座對我來說是非常受用的，因為我除了執(zhí)教數(shù)學之外，也執(zhí)教綜合實踐學科，但是由于之前...
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教師如何落實學校課程方案設計
4月10號，我有幸參加了山東線上大講堂開展的《學校課程方案設計》的講座，主講人朱偉強教授的很多理論和觀點都給了我很多的啟發(fā)，讓我意識到教師必須領會到學校的課程方案設計意圖，這...
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基層教師如何理解課程的規(guī)劃研制
4月11日，朱偉強教授依舊是在山東省的線上大講堂進行了一場講座，內容為《學校課程規(guī)劃研制》。乍一看，好像基層教師跟課程的規(guī)劃研制是無緣的，規(guī)劃研制課堂是上層教育大家們的工作，...
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速度，路程與時間的橋梁相對于路程和時間，速度是比較難理解的。速度是某個時間單位內經(jīng)過的距離，那么在這個時間單位內，行過的路程就是總路程中的一份，這樣的份數(shù)逐漸增加，最終組成了總路程。那么，怎么通...