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趙喜田

快放假了，提著最后一口氣上完本學(xué)期最后一節(jié)課。 剛下課不久，小李同學(xué)拿著一個(gè)小黑球來到我面前：“老師，小張同學(xué)帶球到學(xué)校?！?我還沒來及開口說話，小張同學(xué)就開始為自己辯解：“...

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這學(xué)期已接近尾聲，期末考試的號(hào)角已吹響，各學(xué)科都進(jìn)入了緊張復(fù)習(xí)階段。 以往推門進(jìn)辦公室，還能看見老師談笑風(fēng)生，如今，辦公室要么沒人，要么就是埋頭批改試卷，嘴里還時(shí)不時(shí)地嘟囔：...

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合上書本，我安然入睡…… 學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入考場，尋找座位，坐下，準(zhǔn)備好自己考試用品，正襟危坐，等待著監(jiān)考老師發(fā)放試卷。 監(jiān)考老師發(fā)放完試卷后，宣布考試開始，考生開始答題。教室...

趙喜田

和同事同住一個(gè)小區(qū)，我和老公下樓遛彎時(shí)，剛好碰到他們一家四口回來。 “怎么這么晚出去呀？”同事很熱情。 “出來晚了。你車位前那個(gè)垃圾桶滿了，垃圾成堆，車進(jìn)不去?！蔽铱陀^陳述我...

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我家小區(qū)門口有兩家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，一家英語，一家數(shù)學(xué)。每縫周末，上午10點(diǎn)，出行必堵。 輔導(dǎo)班招收學(xué)生如割韭菜般，一茬接著一茬。 很多家長把希望寄托在輔導(dǎo)班上，認(rèn)為補(bǔ)總比不補(bǔ)強(qiáng)，事...

趙喜田

這兩年，每學(xué)期開學(xué)的前兩周，我們學(xué)校總是提倡雙師課堂，專門在教室后面給老師安排了一個(gè)雅座。 任課老師在教室前面講課，同班的另外一個(gè)老師坐在后面壓陣。 學(xué)校美其名曰：剛開學(xué)，為...

趙喜田

我們學(xué)校每年秋季開學(xué)都要進(jìn)行一次大洗牌，重新打亂分班。 “田老師，有個(gè)學(xué)生的家長強(qiáng)烈要求要進(jìn)你班，你接受一下?！蹦昙?jí)主任在分班前對(duì)我說。 我竊喜，何德何能，被人選中。 當(dāng)我看...

趙喜田

十年前，剛走上教師崗位的我，害怕周一升旗，害怕我班沒有得到衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，害怕別人在背后對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)，說我沒能力。 之所以害怕，是因?yàn)槲艺娴氖菦]能力，沒方法。 既然沒經(jīng)驗(yàn)，那就...

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學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)三令五申，不帶零食到校，有些學(xué)生頂風(fēng)作案，屢禁不止。 與副班主任商量后，我們制訂了這樣一則班規(guī)：發(fā)現(xiàn)帶零食進(jìn)校，一律給全班學(xué)生買同款零食。 班規(guī)一經(jīng)宣布，得到了全班學(xué)...

趙喜田

學(xué)生被無故扇耳光后…… 6.11 中午點(diǎn)名一結(jié)束，我就來到班里。剛一進(jìn)班，小趙同學(xué)就跑過來，大聲說：“老師，小王同學(xué)被打了，...

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在本學(xué)期，我們舉行了三次班級(jí)讀書交流會(huì)，每次，我都會(huì)發(fā)放三本課外書供孩子們傳閱，共九本。快放假了，我僅僅在班里說了一句：我借給你們的書，該還我了。很快，一天之內(nèi)，九本收齊了，...

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《以身作則是教師的基本素養(yǎng)》壬寅君 以身作則不是做表面的“示范”，而是做內(nèi)在的“榜樣”。尤其對(duì)班主任而言，言傳的作用常常不及身教的影響。 對(duì)班主任來說，以身作則既是師德標(biāo)準(zhǔn)，...

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前幾周中午，會(huì)偶爾出現(xiàn)，有個(gè)別孩子吃完飯不進(jìn)班，在校園內(nèi)的某個(gè)角落里躲著，或者干脆躲到廁所里。于是，我規(guī)定中午12點(diǎn)10分必須進(jìn)班。自從制定了此項(xiàng)規(guī)定，吃完飯準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班，拒絕拖...

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馬…和盧…負(fù)責(zé)倒垃圾，每天第一節(jié)延時(shí)課前，吃完加餐是倒垃圾的時(shí)間。 他倆每次都很準(zhǔn)時(shí)。今天，孟…擦完黑板，對(duì)我說：“老師，馬梓赫和盧子昂兩人倒垃圾，后面跟了好幾個(gè)，還在樓下爭...

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“六一”前一天，我承諾他們：每人一個(gè)冰激凌。但是，吃，是有條件的，就是上課認(rèn)真聽講，午自習(xí)老師不在教室，要保持安靜，不準(zhǔn)有說話聲，誰說話，名字一旦被值日班長記下，冰激凌沒有，...

趙喜田

讀完《教學(xué)合一》，我不禁在思考，教師究竟教的是誰，把什么教給他們。先生指出：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！苯探o學(xué)生不是死的知識(shí)，而是活的知識(shí)，學(xué)生學(xué)了這方面...

趙喜田

陶行知先生提到，行為發(fā)展的四個(gè)階段：有本能行為（疼痛，喜悅的影響），社會(huì)環(huán)境獎(jiǎng)懲的影響，自身對(duì)社會(huì)褒貶的預(yù)期，理想調(diào)控行動(dòng)。就比如學(xué)習(xí)這件事，我們知道，學(xué)習(xí)是孩子自己的事，而...

趙喜田

陶行知先生提出：當(dāng)孩子的態(tài)度是愿意行動(dòng)并有機(jī)會(huì)那樣去做時(shí)，他就會(huì)滿意……因此教育方法的一個(gè)基本原則就是激起被教育者的興趣。我們常說：興趣是最好的老師。為了提高孩子們的寫作水平...

趙喜田

距離上次“15分鐘寫字比賽”已經(jīng)過了好長一段時(shí)間，今天再次舉行這個(gè)活動(dòng)，看看孩子們的寫字速度是否有進(jìn)步。 發(fā)紙、定表、開始，教室里靜極了，絕大多數(shù)孩子都在奮筆疾書，生怕少寫一...

趙喜田

一快到了，我趁著上課征求大家的意見：和你最要好的朋友合影，好不好？孩子們一聽，高興地一蹦三尺高，紛紛舉手表示贊同。 聽寫完詞語，繼續(xù)在那張聽寫紙上寫下“合影同學(xué)或老師的名字”...