一、練兵方略 百字如何練? (1)刻意練習(xí) 練習(xí)方法,態(tài)度對(duì)就是有天賦,刻意到每天的程度。 (2)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí) 舉例:圍繞今日主題寫(xiě)。 寫(xiě)作,就好像一個(gè)個(gè)部件打磨地很精致,最后組...
新網(wǎng)師的各位同仁,主持人周老師: 大家晚上好!我是山西省定襄縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師,新網(wǎng)師學(xué)員。很榮幸,今天由我和我們班淼同學(xué)跟大家分享我們學(xué)校“書(shū)香校園建設(shè)”活動(dòng)之“培養(yǎng)卓越口...
1、古詩(shī)詞教學(xué):文學(xué)解讀,教學(xué)解讀。 2、陳大偉老師的教學(xué)主張:教學(xué)“生”。 凡是教學(xué)要教在學(xué)生陌生的地方,最近發(fā)展區(qū)。 日常誤區(qū):走空。做了很多事,但是真正學(xué)生需要提升的時(shí)...
出示學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、朗讀課文,讀好問(wèn)句。 2、借助大象的話,說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。 3、結(jié)合生活實(shí)際,理解“人家是人家,我是我”的意思。 導(dǎo)語(yǔ):本單元主題是“改變”。圍...
各位同仁,大家好! 我是山西省定襄縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師,接下來(lái)由我跟大家分享、匯報(bào)我們學(xué)校教師讀書(shū)會(huì)的讀、寫(xiě)具體工作: 一、共讀活動(dòng) 1、上學(xué)期共讀《給教師的建議》 上個(gè)學(xué)期我...
各位前輩、同伴,大家好! 我是山西省定襄縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師,接下來(lái)由我跟大家分享、匯報(bào)我們學(xué)校教師讀書(shū)會(huì)的讀、寫(xiě)具體工作: 一、共讀活動(dòng) 1、上學(xué)期共讀《給教師的建議》 上個(gè)...
有這樣一群孩子,他們平時(shí)默默無(wú)聞。面對(duì)課堂老師的提問(wèn),若集體回答,他們回答的聲音能小則??;若個(gè)別回答,他們的舉手能躲則躲。面對(duì)這樣的情況,老師想了很多辦法:多多鼓勵(lì)、多多關(guān)注...
我們班有個(gè)叫東耳小孩,大部分時(shí)間都沉浸在自己的世界中,我以前本著“關(guān)注全體學(xué)生”的觀念自以為是地去關(guān)注他、提醒他、幫助他,想想也是可笑,并沒(méi)有什么用處,他依然活在自己一個(gè)人的...
本周學(xué)習(xí)了《千人糕》、《一匹出色的馬》兩篇課文和《語(yǔ)文園地二》,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程中,教師引導(dǎo)路徑的重要性。 課上解讀《千人糕》的過(guò)程中,通過(guò)拆解每一勞動(dòng),讓學(xué)生感受千...
本周學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔,你在哪里》這篇課文,我發(fā)現(xiàn)了孩子們上課思維的小秘密。 在課堂構(gòu)建過(guò)程中,第一節(jié)課采取了小組合作的模式,初次嘗試,效果有但是不是太好,反思原因內(nèi)容太多,而...
春光無(wú)限好,正是讀書(shū)時(shí)。為建設(shè)“書(shū)香校園”,推進(jìn)全校閱讀,3月18日下午,定襄縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了《高手教師》共讀啟動(dòng)會(huì)。在張旭東校長(zhǎng)的引領(lǐng)和智靜校長(zhǎng)的統(tǒng)籌安排下,拉開(kāi)了我校...
文字的存在是一種沉默的存在,他們沉睡著,直到有人將它們喚醒。只有當(dāng)智慧的眼睛與紙張上的字跡相遇,那一剎那,文字才真正擁有了生命。一切文字都仰賴于讀者慷慨的閱讀。 今天給大家推...
擷一束光陰,撫過(guò)心間。2024年4月1日下午,定襄縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校博雅講堂第三期順利開(kāi)展。主講人是擁有近30年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的宋艷華老師,她分享了自己多年以來(lái)的的教育心聲。 最...
四月春恰好,讀書(shū)正當(dāng)時(shí)。為建設(shè)“書(shū)香校園”,讓好書(shū)陶冶教師的高尚情操,提升教師專(zhuān)業(yè)能力,加強(qiáng)教師間的交流,2024年4月3日下午,在張旭東校長(zhǎng)的引領(lǐng)和智靜副校長(zhǎng)的統(tǒng)籌安排下,...
“思維課”——到自然界去“旅行” 一、進(jìn)行“思維課”的原因 1、必要性: (1)目前,我們教育界存在因用記憶代替思考、用背誦代替鮮明的感知和對(duì)現(xiàn)象本質(zhì)的觀察使得兒童變得愚笨,...