發(fā)簡(jiǎn)信
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“以終為始”的課堂導(dǎo)入是一種新的課堂啟動(dòng)策略，其核心目的是通過明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生快速進(jìn)入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)。 以下是具體解析： 一、課堂...
逆向設(shè)計(jì)研究是一種以“預(yù)期結(jié)果”為起點(diǎn)，反向規(guī)劃研究路徑的方法，核心是從“想達(dá)成什么”倒推“需要做什么”。以下是開展逆向設(shè)計(jì)研究的關(guān)鍵步驟和要點(diǎn)...
我國(guó)情境教學(xué)研究者李吉林根據(jù)刺激物對(duì)學(xué)生感官或思維活動(dòng)所引起的不同作用，把情境大致分為實(shí)體情境、模擬情境、語表情境、想象情境及推理情境，基本概括...
我國(guó)情境教學(xué)研究者李吉林根據(jù)刺激物對(duì)學(xué)生感官或思維活動(dòng)所引起的不同作用，把情境大致分為實(shí)體情境、模擬情境、語表情境、想象情境及推理情境，基本概括...
在成賓看來，普通高中的治理關(guān)鍵在校長(zhǎng)，而“校長(zhǎng)就是要以校為家”，要“坐得住”，管好班子、帶好隊(duì)伍、辦好學(xué)校；要“抓得準(zhǔn)”，聚焦課程、聚焦課堂、聚...
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)高頻問題是“什么樣的課是好課”。這個(gè)問題會(huì)出現(xiàn)在不同學(xué)段不同學(xué)科的課堂上，出現(xiàn)在農(nóng)村城市、國(guó)內(nèi)國(guó)外的學(xué)校里。多位學(xué)者、...
1.有趣、有意義、有效率，是一堂小學(xué)英語課的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生有話想說，有話可說，有話能說，在語境中學(xué)學(xué)習(xí)語言，在思考中掌握語用。 2.繪本一般是...
2018--2019 期末試卷分析 第一題聽音選詞一題，大部分孩子做的比較好，正確率較高，學(xué)生聽音辨詞的能力普遍較高，也和老師們平時(shí)扎實(shí)的訓(xùn)練和...
Picture Book -Mr.Fool the Mountain Mover The analysis of the text： Thi...