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孫冬青

“以終為始”的課堂導入是一種新的課堂啟動策略，其核心目的是通過明確學習目標和評估標準，幫助學生快速進入深度學習狀態(tài)。 以下是具體解析： 一、課堂導入的核心目的 錨定學習方向 ...

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逆向設計研究是一種以“預期結果”為起點，反向規(guī)劃研究路徑的方法，核心是從“想達成什么”倒推“需要做什么”。以下是開展逆向設計研究的關鍵步驟和要點： 一、明確研究目標與預期成果...

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我國情境教學研究者李吉林根據(jù)刺激物對學生感官或思維活動所引起的不同作用，把情境大致分為實體情境、模擬情境、語表情境、想象情境及推理情境，基本概括了情境的來源

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我國情境教學研究者李吉林根據(jù)刺激物對學生感官或思維活動所引起的不同作用，把情境大致分為實體情境、模擬情境、語表情境、想象情境及推理情境，基本概括了情境的來源

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在成賓看來，普通高中的治理關鍵在校長，而“校長就是要以校為家”，要“坐得住”，管好班子、帶好隊伍、辦好學校；要“抓得準”，聚焦課程、聚焦課堂、聚焦課改；要“沖在前”，做全校師...

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課堂教學評價的一個高頻問題是“什么樣的課是好課”。這個問題會出現(xiàn)在不同學段不同學科的課堂上，出現(xiàn)在農(nóng)村城市、國內(nèi)國外的學校里。多位學者、教師、教研員都曾給出回答，比如...

孫冬青

1.有趣、有意義、有效率，是一堂小學英語課的三個標準。讓學生有話想說，有話可說，有話能說，在語境中學學習語言，在思考中掌握語用。 2.繪本一般是指以圖片為主，輔以英語文字說明...

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2018--2019 期末試卷分析 第一題聽音選詞一題，大部分孩子做的比較好，正確率較高，學生聽音辨詞的能力普遍較高，也和老師們平時扎實的訓練和基礎知識的把握有很大的關系。第...