發(fā)簡(jiǎn)信
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本次“十、百、千”種子班主任集體研訓(xùn)活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。臨近寒假，我也在構(gòu)思“你好，寒假”活動(dòng)應(yīng)該怎么做，怎么新。在此之前，我也參加過(guò)很多班主...
“課上是朋友”還是“課后是朋友”——精讀《一線教師》有感（四） 今天，我讀完了《一線教師》第二遍。在書(shū)的最后一章管老師寫(xiě)了“反思學(xué)”。在這...
扶正長(zhǎng)歪的小樹(shù)椏 ——精讀《一線教師》有感（三） 手記七：一線“個(gè)案學(xué)”，這部分管老師寫(xiě)下了三個(gè)教育學(xué)生的個(gè)案。他在書(shū)中寫(xiě)到了這樣一個(gè)理論...
育人也在育家長(zhǎng) ——精讀《一線帶班》有感（二） 暑期已經(jīng)過(guò)半，這段日子里我重新讀完了《一線帶班》的三到六章，“協(xié)助學(xué)”寫(xiě)了任課老師應(yīng)該如何...
如何抓作業(yè)與紀(jì)律 ——精讀《一線教師》有感（一） 暑假時(shí)間過(guò)的飛快，隔了一段時(shí)間重新翻開(kāi)《一線教師》，已經(jīng)對(duì)之前看的印象不深了，或許與我之...
咀嚼一線教師的甘苦與得失—初讀《一線教師》有感 2019年3月22日，我調(diào)換了課趕到實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)了管建剛老師的講座。往常的講座到下午總是讓人...
新的教育田野，鄉(xiāng)村教育——讀李家成教授的《中國(guó)教育現(xiàn)代化視野下的鄉(xiāng)村班主任：困局與破局》有感 在程露老師的推薦下，這端午假期，伴隨著窗外...