發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：四川
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讀《項(xiàng)脊軒志》有感
以前學(xué)《項(xiàng)脊軒志》，就記得老師說(shuō)過(guò)，這篇文章被稱為明文第一，當(dāng)時(shí)并不懂為何這篇文章會(huì)有如此贊譽(yù)。時(shí)至今日又讀《項(xiàng)脊軒志》，才體會(huì)到他的情感經(jīng)歷記錄的是普通人的人生。家族分崩離...
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敬畏經(jīng)典，提升文學(xué)素養(yǎng)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 據(jù)報(bào)道，某飾演賈寶玉角色的越劇演員接受采訪時(shí)，提及“賈寶玉是長(zhǎng)子長(zhǎng)孫”，這一表述登上熱搜引發(fā)爭(zhēng)議。其后，該演員誠(chéng)懇道歉，表示“知錯(cuò)就改”...
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“送去主義”新說(shuō)百年前，民生凋敝，國(guó)力衰弱。所謂的“送去主義”，送去的是稀世珍寶，是物質(zhì)資源。送去的結(jié)果是有害無(wú)益，送去的結(jié)局是有去無(wú)回。如此送去，不僅禍及子孫，更會(huì)禍延未來(lái)。世異時(shí)移，百年...
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青春的價(jià)值——作文講評(píng)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 無(wú)奮斗，不青春！習(xí)近平“青年說(shuō)”已經(jīng)成為值得青年一代記取的“金句”。 1） 人的一生只有一次青春。現(xiàn)在，青春是用來(lái)奮...
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只說(shuō)事，不評(píng)價(jià)
“你看看，穿大衣時(shí)把頭發(fā)從衣服拿出來(lái)，里一半外一半地，亂。你咋那么不講究呢？” 臨出門(mén)時(shí)指出形象問(wèn)題，是愛(ài)護(hù)，一句評(píng)價(jià)，一下子從心里升起一股不悅，“不講究”指責(zé)了做事方式。 ...
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用一張小卡帶動(dòng)成語(yǔ)積累學(xué)生背課文已經(jīng)精疲力盡，一直找不到好的方法進(jìn)行成語(yǔ)積累，最近設(shè)計(jì)了一張“三人行”語(yǔ)文互助學(xué)習(xí)卡。用一張小卡帶動(dòng)學(xué)生寫(xiě)、解、背。 試行第一周后，卡做了調(diào)整。提升任務(wù)來(lái)自組長(zhǎng)每天...
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教學(xué)反思
《大衛(wèi)·科波菲爾》講述了主人公大衛(wèi)·科波菲爾在艱苦環(huán)境中通過(guò)自身奮斗逐漸成長(zhǎng)的故事，對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)有著重要啟示意義。 人教版高中語(yǔ)文課本選擇性必修中冊(cè)第三單元——外國(guó)名著閱讀單...
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寶寶日常
1周10個(gè)月的寶寶：我讓寶寶喊媽媽，他停頓一會(huì)兒，大腦反應(yīng)一下，喊一聲奶奶。然后我就把頭一扭假裝生氣說(shuō)“哼”！然后，他就喊“媽媽”！奶聲奶氣地很動(dòng)聽(tīng)。我笑了，他也笑了。他會(huì)逗...
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知止而后得，得而后有為
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作 《禮記》“大學(xué)之道”曰:“知止而后有定。定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！逼渲凶浴爸埂笔?至“能得”終,頗堪玩味;《道德經(jīng)》也...
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透視思維，解讀成長(zhǎng)——《終身成長(zhǎng)》是人人該讀的書(shū)
一、兩個(gè)核心概念：成長(zhǎng)型思維方式和固定型思維方式。 《終身成長(zhǎng)》這本書(shū)反反復(fù)復(fù)地解析了成長(zhǎng)型思維與固定型思維這兩個(gè)核心概念，兩種思維方式對(duì)待才能的認(rèn)識(shí)不同:成長(zhǎng)型思維認(rèn)為人的...
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作文：呼喚平等與尊重，警惕網(wǎng)暴災(zāi)禍
致持反對(duì)意見(jiàn)網(wǎng)友的一封信 網(wǎng)友朋友們： 你們好！ 得知視頻博主發(fā)布自己在景區(qū)雇人抬轎子上山的視頻引來(lái)廣大網(wǎng)友熱議。支持者與反對(duì)者各持己見(jiàn)，爭(zhēng)論不休。視頻博主為此矛盾...
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賈母對(duì)寶玉是溺愛(ài)，還是寵愛(ài)
賈母最疼愛(ài)寶玉，留在身邊，看得命根子似的。第二回、第三回借冷子興之口，黛玉敘母親之言，都說(shuō)出，外祖母對(duì)銜玉而生的表兄極溺愛(ài)，無(wú)人敢管。 賈母對(duì)寶玉愛(ài)是真愛(ài)，但是否是溺愛(ài)，還需...
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作文：元末明初杰出的思想家、文學(xué)家劉基在《苦齋記》一文中寫(xiě)道：“樂(lè)與苦，相為倚伏者也，人知樂(lè)之為樂(lè)，而不知苦之為樂(lè)，人知樂(lè)其樂(lè)，而不知苦生于樂(lè)，則樂(lè)與苦相去能幾何哉！”近代維新派代表人物染啟超在...
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)： 大家好！很榮幸今天能和大家分享我的讀書(shū)心得，我發(fā)言的題目是《正確看待苦與樂(lè)》。 元末明初的思想家、文學(xué)家劉基和近代維新派代表人物梁?jiǎn)?..
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年的味道
每逢佳節(jié)倍思親！這種感情隨著父母年齡的增長(zhǎng)越來(lái)越強(qiáng)烈。所以，今年春節(jié)我決定回母親家過(guò)年。 大年三十這一天，弟弟一家也回到母親家。開(kāi)始了我們的傳統(tǒng)項(xiàng)目-貼春聯(lián)，這個(gè)任務(wù)幾乎落在...
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不讀書(shū)是教師的軟肋
多年前，新東方的俞敏洪公開(kāi)批評(píng)過(guò)教師不讀書(shū)，并引起強(qiáng)烈反響，有人反對(duì)，有人訴苦，有人反思。作為基層中學(xué)老師，我所看到的情況的確是大多數(shù)教師除了看教材教參外基本不閱讀。 為什么...
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讀《捕捉兒童敏感期》的一點(diǎn)感受
通過(guò)閱讀《捕捉兒童敏感期》這本書(shū)，我了解到了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷的種種敏感時(shí)期。除了收獲不小之外，讀完這本書(shū)，給我的感覺(jué)真好！好在哪里呢？我閉著眼睛回味。孩子的童真童趣真好，...
