為什么這個(gè)國(guó)慶和之前多少年的國(guó)慶不一樣，我已經(jīng)有點(diǎn)說(shuō)不太清楚了。但是，我想記錄下來(lái)，因此，這個(gè)國(guó)慶畢竟還是不一樣。 我要記錄兩件發(fā)生在國(guó)慶的事。第一件，回老家農(nóng)村參加婚禮。 ...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：河北
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2019國(guó)慶
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大腦、學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)策略（七）學(xué)習(xí)與注意 上一篇文章里談到了"有意識(shí)的學(xué)習(xí)"（無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)因?yàn)榭茖W(xué)研究的結(jié)果太少，我們這里就不涉及）需要我們有意識(shí)的注意，而有意識(shí)的注意需要我們有意識(shí)的把新信息與已有的經(jīng)驗(yàn)...
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大腦、學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)策略（六）聯(lián)系已知 讓我們?cè)賮?lái)回憶一下波斯納的三位一體理論。 在波斯納的假設(shè)中，大腦的第一個(gè)系統(tǒng)的功能：監(jiān)視和戒備；他稱其為“喚醒網(wǎng)絡(luò)”，它監(jiān)測(cè)環(huán)境中的任何異?；顒?dòng)。這個(gè)是階段警覺(jué)，內(nèi)...
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大腦、學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)策略（五）迄今為止，我們已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)下了一個(gè)定義，也對(duì)大腦的宏觀結(jié)構(gòu)以及微觀結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，讓我們?cè)倩氐綄W(xué)習(xí)的定義去探討學(xué)習(xí)的全過(guò)程。 我贊同的學(xué)習(xí)定義為：發(fā)生于生命有機(jī)體中...
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大腦、學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)策略（三）理解我們的大腦 在你的印象中，我們的大腦應(yīng)該是什么樣子的呢? 大多數(shù)人知道的大腦是上圖這個(gè)樣子的。我則比較喜歡丹尼爾·西格爾教授關(guān)于大腦的這個(gè)模型。 使用這個(gè)...
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大腦、學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)策略（四）從大腦的細(xì)胞基礎(chǔ)（神經(jīng)元）看學(xué)習(xí)過(guò)程 大腦的神經(jīng)元是什么樣子的呢？想象一下這樣的場(chǎng)景：你在廚房里煎雞蛋，表面剛剛凝固，薄膜下的蛋黃和蛋白還可以流動(dòng)，你準(zhǔn)備把煎鍋抬起來(lái)給雞蛋翻...
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大腦、學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)策略（二）
學(xué)習(xí)的概念 如果學(xué)習(xí)是生存必須，那我們?nèi)祟愂侨绾螌W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)又是如何發(fā)生的？ 直到現(xiàn)在，理解心理的運(yùn)作模式對(duì)于科學(xué)家們?nèi)匀皇蔷薮蟮奶魬?zhàn)。不過(guò)，當(dāng)今世界也已經(jīng)出...
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大腦、學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)策略
人類為什么必須學(xué)習(xí) 大部分的人類史前史發(fā)生在極端的氣候條件之下。 科學(xué)家們從格陵蘭鉆取出的冰巖芯顯示：過(guò)去幾千萬(wàn)年的氣候在難以忍受的酷熱和極度嚴(yán)酷的嚴(yán)寒之間搖擺。從南...
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旅行日記—檳城美食檳城，我勸大家還是不要來(lái)了。 來(lái)了，胃受不了。 先不說(shuō)老城各處茶室提供的廣東、福建早茶。品種之豐富讓人嘆為觀止，比如我們樓下的廣東茶室，早餐就有七八十種之多...