快畢業(yè)啦，世界你好嗎？<br>我的公眾號，《年初二》，你會來嗎？
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一個(gè)碼字工
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其身正，不令而行；其身不正，雖令不從
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江蘇作協(xié)會員，中國散文學(xué)會會員。<a href="http://www.itdecent.cn/mobile/club?ref=dd92235c3e62" target="_blank">http://www.itdecent.cn/mobile/club?ref=dd92235c3e62</a>
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時(shí)間流逝，人影匆忙，我逆流而走，只為傾聽自己的聲音。<br><br>公眾號：無物永駐，給你精神棲息的角落。
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生命是一場獨(dú)修，愿與世界互為遠(yuǎn)方，不驚不擾。手寫我心，執(zhí)筆人生。<br>「原創(chuàng)作品，嚴(yán)禁抄襲盜用，違者必究?！?/div>我是笑薇，南方姑娘遠(yuǎn)嫁西北，靠讀書寫作自由生活6年，曾在企業(yè)打過工，也在體制內(nèi)試過水，當(dāng)過北漂青年，如今小城安家，執(zhí)著追夢。著有《左手閱讀，右手寫作》，文章首發(fā)公主號 笑薇讀書。<br><br>圖書出版機(jī)構(gòu)總編輯<br>內(nèi)容兼顧干貨與審美，您的油畫藝術(shù)解碼器<br><br>[全部內(nèi)容首發(fā)微信公眾號：藝得油畫（xixiyide）；喜歡小藝文字的朋友，記得關(guān)注哦！]8.7從“336”談教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用
——讀第五模塊《教學(xué)模式》隨感 福州市洪山小學(xué)林峰 共讀28講《發(fā)展校本模式，促進(jìn)質(zhì)量提升》中，提到屏東中學(xué)的“336”教學(xué)模式。聯(lián)系鄭天宇老師在省2.0培訓(xùn)班上的課例...
8.6“延時(shí)”讓語文課堂更有魅力——對教學(xué)中“延時(shí)反饋”的一些思考 福州市洪山小學(xué) 林峰 今天，在工作室的群中，又進(jìn)行了一場大討論。這場討論是我和郭婷老師對一節(jié)英語展示課中使用“二次反饋”的探...
7.31當(dāng)課堂教學(xué)與信息技術(shù)談上一場完美戀愛的時(shí)候福州市洪山小學(xué) 林峰 6．12 ，夏，午后，難得近距離獲得一次與王緒溢博士交流的機(jī)會，也是這次機(jī)會，我認(rèn)識了麻吉星里一群志同道合的小伙伴，就像我之前簡書里...
7.26教育的目的在于喚醒而不是塑造——共讀《第一模塊：改變理念》，聯(lián)系近日2.0省培有感（一） 今天在楊曉哲副教授的課件中看到：“道格拉斯·亞當(dāng)斯的科技三定律：（1）任何在我出生時(shí)已經(jīng)有的科技都是稀松平...
6.21 淺談?wù)n堂走“近”數(shù)據(jù)與走“進(jìn)”數(shù)據(jù)——初學(xué)《聚焦學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，變革課堂教學(xué)》有感 6月21日，夏至，日食。 隔了4天，才把陳蕾老師的講座《聚焦學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，變革課堂教學(xué)》初略看一遍，實(shí)在覺得有愧。明天休息...
學(xué)術(shù)上“合作”與“協(xié)作”是不同的，一般來說，“合作”是指小組成員承擔(dān)的工作分量相當(dāng)，因此象“TPS”、“四聚頭”、“拼圖”等方法都屬合作范疇，而類似項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中小組完成一份調(diào)查、撰寫報(bào)告，成員工作承擔(dān)并不平均，則是協(xié)作形式。依照這個(gè)思路，其實(shí)并不存在所謂的“師生合作”?！D(zhuǎn)自王緒溢博士的答疑解惑。 非常感謝，豁然開朗。
6.15關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的一些小思考
很榮幸，今天上午在有限的空閑時(shí)間中斷斷續(xù)續(xù)地通過網(wǎng)絡(luò)觀摩了中山小學(xué)兩位老師的課堂教學(xué)，并有幸再次聆聽了王博士的評課建議。不過非常可惜，因?yàn)楣ぷ髟?，只聽了不到半個(gè)小時(shí)。...
6.15關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的一些小思考很榮幸，今天上午在有限的空閑時(shí)間中斷斷續(xù)續(xù)地通過網(wǎng)絡(luò)觀摩了中山小學(xué)兩位老師的課堂教學(xué)，并有幸再次聆聽了王博士的評課建議。不過非?？上В?yàn)楣ぷ髟?，只聽了不到半個(gè)小時(shí)。...
教什么？怎么教？何時(shí)教？教學(xué)工作可比廚師，寫好一份食譜，準(zhǔn)備所有配料，上場按部就班，動(dòng)動(dòng)巧手，一盤好菜準(zhǔn)時(shí)上桌。只不過，廚師面對的食材，不會說話、不能跑跳、沒有思想；教師面對的則是活生生的個(gè)體，會回...
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