跟大家分享一個小心得，每晚9-11點，按壓太沖10到15分鐘，堅持下去，睡眠有所改善。早上醒來，不要馬上起身，平躺，腳尖盡力下壓然后腳跟盡力前伸，隨著伸個懶腰全身舒展開來，再...
IP屬地：山東
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讀《教學工作漫談》7
設計導語。 文中提到，如講《周總理，你在哪里》這課時，他設計了這樣的導語：“有這樣一個人，全中國人民都覺得他是自己的親人和朋友；他博學多才，對教科文衛(wèi)、工農(nóng)兵商各個行業(yè)各個領...
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讀《教學工作漫談》6
適當用一點班級用語。 書中提到，我在上課時都適當?shù)挠靡稽c調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。如上課時，我發(fā)現(xiàn)有的后進同學溜號了，并提出一個很淺的問題，然后問大家這個問題誰回答呀？同學們喊后三節(jié)...
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讀《教學漫談工作》5
“四遍八步”讀書法。 第一遍，跳讀。完成兩步任務：1.識記作者及文章梗概；2.識記主要人、事、物或觀點。應達到每分鐘讀完1500字的速度。 第二遍，速讀。完成第三、四步任務：...
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讀《教學工作漫談》4
發(fā)展中差生智力的幾點做法。 1.增強信心。通過智力知識短文，學生搜集達爾文、愛迪生等小時候智力并不好后來成為杰出人物的故事。 2.掌握方法。①觀察力②思維力③記憶力④想象力。...
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讀《教學工作漫談》3
培養(yǎng)學生觀察力。 文中提到春天來了，老師帶學生去雙臺河邊，看花，看草，看樹，看水。回來后請同學們寫《春到雙臺河》。寫了一遍，發(fā)現(xiàn)同學們觀察的不細致，便再去一次...
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讀《教學工作漫談》2
培養(yǎng)學生的效率感。 1.減少猶豫的時間，明確任務。比如一節(jié)自習，先復習數(shù)學20分鐘，再預習物理15分鐘，其余時間背單詞。這樣任務明確了，馬上動手，效率往往是過去的...
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讀《教學工作漫談》1
激發(fā)課堂興趣之引導想象。 以張志和《漁歌子》為例：①勾勒形態(tài)。請同學們先在腦子里放映西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚的輪廓。②染上顏色。請把黑白電視變?yōu)椴噬娨暎?..
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讀《學生問題預防與教育》16
“階段引導”實施危機干預。 1.引導冷靜階段：穩(wěn)定情緒，安全陪伴。 2.引導了解階段：有效溝通，意圖解讀。 3.引導反思階段：自我感悟，看見問題。 4.解決問題階段：預見未來...
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讀《學生問題預防與教育》15
“四個深入”應對突發(fā)事件。 1.深入現(xiàn)場，果斷干預?？此剖菍W生無意間丟蘋果和丟紙團的事件，實質(zhì)是學生無知無畏、跟風而行的表現(xiàn)。一兩個學生引起，三五個跟風，十來個...
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讀《學生問題預防與教育》14
“四方助力”走出孤立無援。 1.親子助力，做孩子最堅強的后援。父母更需要洞察孩子內(nèi)心的真需求，看到孩子的不佳狀態(tài)，即時心有“萬鼓擂”，言語也需“春風吹”。比如，一...
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讀《學生問題預防與教育》13
“四策學會”調(diào)節(jié)內(nèi)心矛盾。 1.調(diào)整心態(tài)，學會正向思考。老師需要引導學生懂得，人是否幸福，根源還在于自己的思想觀念；只有擺正了心態(tài)，就能擺脫一切糾纏自己的心理沖突...
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讀《學生問題預防與教育》12
“四階進程”化解沖動行為。 1.穩(wěn)定情緒階段，冷靜舒緩。①冷——冷，具體做法是：“坐下來→喝口水→不理他→安全陪伴”。②緩——緩，學生“緩”的過程中，老師用余光關注...
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讀《學生問題預防與教育》11
“四類問題”判別教育跟進。 1.設定“問題判斷公式”，便于正確識別。學生行為問題：動機（系數(shù)）、時間（系數(shù)）、影響（系數(shù)）、后果（系數(shù)）、問題指數(shù)分類。 ...
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讀《學生問題預防與教育》10
應對學生傷害“六一”原則。 1.第一時間，迅速為要。①第一時間趕赴現(xiàn)場，查看學生傷情。②第一時間救治傷員，做好緊急處理。③第一時間報告情況，傷害事件透明化。 ...
