李陸桂老師在《英語教師教學(xué)智慧》一文中提到的，教師的教學(xué)智慧體現(xiàn)在針對學(xué)情“教其不知，釋其所惑，練其不會(huì)，補(bǔ)齊所缺?！? 針對復(fù)習(xí)...
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有效復(fù)習(xí) 內(nèi)外突破 -
“圓”來如此——隱形圓在解題中的應(yīng)用中考有一種幾何類型題，雖題中無圓，但在解題的過程中卻要用到圓。一般分為下面的類型： 類型一：定點(diǎn)定長跑圓周 知識(shí)基礎(chǔ)：圓的定義 這個(gè)問題由題中條...
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分類討論——類比探究：由線段的“貓眼”到角的“和諧線”問題源于2021-2022新密市七年級(jí)上學(xué)期期末摸底考試。 其中，第（1）個(gè)問題由24–（–6）即可得結(jié)果為30；第（2）個(gè)問題由–6+3×3即...
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分類討論——圖形變換，好題分享下面的這道題源于鄭州市2019-2020七年級(jí)期末考試第22題，題目如下： 其中第（1）問，為靜態(tài)圖形，依據(jù)角平分線的定義，利用角的和差關(guān)系，即...
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數(shù)學(xué)概念
一、對象性概念 ①元素性概念：反映不同層次的數(shù)、式、方程、函數(shù)、圖形等基本的數(shù)學(xué)元素，它們是數(shù)學(xué)學(xué)科的基本單元，是進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的細(xì)胞。 如：直線...
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數(shù)據(jù)分析——統(tǒng)計(jì)圖
雜亂的數(shù)據(jù)難以反應(yīng)其中蘊(yùn)含的信息，故需整理數(shù)據(jù)，并依據(jù)不同的目的，采用合適的統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。 ①具體數(shù)據(jù)→條形統(tǒng)計(jì)圖 其中，描述連續(xù)型變量的頻數(shù)...
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一道好題——分類討論——（一元一次方程）相距問題以下的行程問題，源于鄭州市2020-2021學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末考試真題，題目如下： 分析其運(yùn)動(dòng)過程如下：小李從學(xué)校出發(fā)，小王從敬老院出發(fā)，兩人...
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趁著有熱情好好做事如何在新網(wǎng)師里有所獲有所得？ 專業(yè)閱讀，堅(jiān)持寫作，深度沉潛，強(qiáng)化交往。 這學(xué)期算真正地深入新網(wǎng)師和初語班，被劉老師感動(dòng)，多了一份學(xué)習(xí)的自覺，多了...
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分類討論——一元一次方程的應(yīng)用之相距問題行程問題中有三個(gè)基本量：速度、時(shí)間、路程，他們之間的關(guān)系為：速度×?xí)r間=路程。一般地，若同向則為追及問題；若相向則為相遇問題。 無論是追及還是相...
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為了1+1大于3
疫情之下，孩子們已經(jīng)網(wǎng)課幾十天了，想著自己聽會(huì)的感受--沒有超級(jí)吸引人的內(nèi)容是很難全神貫注的，便能料到孩子們幾十天網(wǎng)課后的態(tài)度。 為了老師們能學(xué)...
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