長(zhǎng)沙2歲女童因5歲男孩惡作劇墜亡的消息剛過，這幾天，網(wǎng)絡(luò)上又傳出晉江5歲小男孩把小狗扔進(jìn)燒金盆，活活烤焦的視頻。視頻中，小男孩把一只活蹦亂跳的小狗扔進(jìn)燒金盆，然后轉(zhuǎn)身蹦蹦跳跳地離開。一條鮮活的生命，成了熊孩子作樂的工具。
孩子把別人的痛苦和死亡當(dāng)成一種樂趣，事件除了讓我們感到震驚之外，更應(yīng)該為我們敲響警鐘！我們的孩子怎么了？我們的教育到底缺失了哪個(gè)重要環(huán)節(jié)？
莎士比亞說：“善良的心地，就是黃金”。我們需要做的，是培養(yǎng)一個(gè)富含同理心的善良、自律的孩子。
同理心，又叫換位思考或共情，指能設(shè)身處地體驗(yàn)他人的處境，能將心比心地站在對(duì)方立場(chǎng)上想問題，體驗(yàn)對(duì)方的感受。
如果長(zhǎng)沙5歲男孩發(fā)展出良好的同理心，他就不會(huì)把2歲小女孩獨(dú)自關(guān)進(jìn)電梯，他會(huì)將心比心地感受到小女孩的恐懼。如果晉江5歲男孩擁有同理心，他就不會(huì)把一個(gè)鮮活的生命扔進(jìn)火盆，更不會(huì)從小狗的痛苦和死亡中感受到樂趣。
加州大學(xué)伯克利分校的心理學(xué)家高普尼克發(fā)現(xiàn)，18個(gè)月的孩子已經(jīng)有了明顯的同理心，也就是說，對(duì)孩子同理心的培養(yǎng)從一歲多就已經(jīng)可以開始了。
比如說，在孩子哭泣難過時(shí)，父母如果能夠給他耐心的安慰，孩子大腦中的鏡像神經(jīng)元就會(huì)被激活，當(dāng)他看到別人難過的時(shí)候，他就可能模仿父母曾經(jīng)的行為，給予安慰。
那到底怎樣才能更好地培養(yǎng)孩子的同理心呢？
第一，要讓孩子認(rèn)識(shí)自己的感受
“寶寶哭了，你看起來很難過。”
“你的聲音像一只大獅子！我看到你很生氣。”
“什么事情讓你感覺這么開心？”
“難過”“生氣”“開心”……，這些都是感受。只有先教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)自己的這些感受，他才有可能去理解別人的感受。
第二，重視日常教育中的同理心示范
如果父母溫和，常常鼓勵(lì)孩子，能夠共情孩子的情緒，孩子的同理心就會(huì)發(fā)展得更好，就更可能給予別人理解和支持。而情緒暴躁、經(jīng)常使用暴力的父母教養(yǎng)出的孩子，就較少發(fā)展出同理心。當(dāng)別人不快樂的時(shí)候，他們會(huì)更容易表現(xiàn)出恐懼、憤怒，甚至出現(xiàn)攻擊性行為。
也就是說，父母的同理心，會(huì)潛移默化地發(fā)展出孩子的同理心。如果父母缺乏同理心，就很難培養(yǎng)出有同理心的孩子。良好的親子交流，是培養(yǎng)孩子同理心的最有效方法。
我有個(gè)朋友，有一次不小心把孩子最心愛的玩具弄壞了，她馬上對(duì)孩子說會(huì)給他買一個(gè)新的，可是孩子依舊哭鬧。朋友覺得孩子在無理取鬧，于是大聲呵斥他：“都說再買一個(gè)了，你還鬧什么鬧？!”此言一出，孩子哭得更崩潰了。
孩子最心愛的玩具弄壞了，孩子的傷心、難過是再正常不過的情緒反應(yīng)。其實(shí)，在這個(gè)時(shí)候，設(shè)身處地去感受孩子的感受，比承諾給他買一個(gè)新玩具更有效。“寶貝，玩具壞了你一定很難過吧?！薄疤上Я?，你一直很喜歡它呢?！薄?/p>
當(dāng)家長(zhǎng)站在孩子的立場(chǎng)，去理解孩子的傷心，孩子的情緒很快就會(huì)被安撫下來。反之，孩子就會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的不理解，情緒更加失控。而我們很多父母卻經(jīng)常忽視孩子內(nèi)心的想法，自以為是地用自己的感受來代替孩子的感受，還會(huì)因?yàn)楦惺艿牟煌?，反過來指責(zé)孩子不懂事。
我記得笑笑同學(xué)小時(shí)候，有一天晚上，我?guī)鋈ネ?，回來的時(shí)候，我讓他在樓道內(nèi)等我，我去地下車庫停車。可是等我停完車回來，他卻不在那里了。我怎么叫他，都沒有任何回應(yīng)。我突然想起，在回來的路上，有一輛車從樓前經(jīng)過。一瞬間，所有不好的念頭全都冒了出來。我的聲音都開始顫抖了，腿也有些發(fā)軟，我抱著最后一絲希望，一口氣跑到五樓，看見他笑盈盈地站在那里，開心地說：“哈哈，你花了好久才找到我”。
驚魂未定的我，真想好好教訓(xùn)他一頓?？墒钦驹谝粋€(gè)小孩子的立場(chǎng)，他只是想和我玩捉迷藏，既然是捉迷藏，我叫他，他肯定不能答應(yīng)啊。至于我有多緊張多害怕，是幼小的他根本想象不到的。
換位思考之后，我的氣全消了。我蹲下來，看著他的眼睛說：“寶貝，我愛你。剛剛我在我們約好的地方找不到你，我以為你丟了。我特別害怕，差點(diǎn)嚇哭了?！?/p>
小笑聽完之后愣了一下，他走過來把我摟在懷里，輕輕拍著我，就像我從前安慰他一樣。他說：“對(duì)不起，媽媽，我只想跟你玩捉迷藏。我下次一定在原地等你，你別害怕?！?/p>
從那以后，每次我跟他約好在哪里等我，他都會(huì)寸步不離等在那里。有一次我問他：“為什么你等我的時(shí)候，從來都不走開？”，他答：“因?yàn)槲胰绻唛_，媽媽會(huì)害怕，我丟了，媽媽會(huì)傷心?！?/p>
看，就在日常的細(xì)碎瑣事中，孩子的同理心就慢慢培養(yǎng)起來了。你站在他的立場(chǎng)上想問題，他就會(huì)學(xué)會(huì)站在你的立場(chǎng)上為你考慮。你們的親子關(guān)系就會(huì)更加親密，你會(huì)得到孩子更多的配合，你也能把自己從憤怒的情緒中解救出來，變得更加平和。
第三，引導(dǎo)孩子換位思考
平時(shí)，我們可以通過“如果……你感覺怎樣？”這樣的句式，來引導(dǎo)孩子思考。
如果有人搶你的玩具，你感覺怎樣？
如果有人用這樣的態(tài)度對(duì)你說話，你感覺怎樣？
如果有人撞到你卻不說對(duì)不起，你感覺怎樣？
在小笑還很小的時(shí)候，有一次在海邊捉到一只小螃蟹，想要帶回家玩。
我告訴他：“小螃蟹離開大海就會(huì)死掉，愛是讓它活著，還是死掉？”
小笑立刻說：“活著”。
“小螃蟹離開媽媽會(huì)很想念媽媽，如果你離開媽媽，你會(huì)怎樣？”
“我會(huì)太想念你了！想得不行不行！”
最終，他把小螃蟹放回大海，時(shí)隔很久，他還會(huì)問我：“媽媽，你還記得小螃蟹嗎？它回到媽媽身邊了嗎？”
孩子會(huì)在一次次的語言引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)“己所不欲，勿施于人”。而換位思考這項(xiàng)軟技能，在孩子將來的工作、家庭、交友各方面，都會(huì)給他帶來無窮裨益。
前幾天在送小笑上幼兒園的路上，他蹲在地上看蟲子，我經(jīng)過他身邊的時(shí)候，聽見他跟蟲子的對(duì)話：“小面包蟲，我愛你，所以不能帶你回家。我好好看看你，回家畫一個(gè)你。”
那天清晨，陽光正好，而陽光里的孩子，讓我覺得很干凈、很溫暖、很安心……
感謝你來，如果喜歡我的文章，就幫我點(diǎn)亮喜愛的紅心吧！
往期精彩文章
2歲女童因惡作劇墜亡，誰該為“熊孩子”之過買單？
摸準(zhǔn)孩子的心理，說一遍他就肯聽
當(dāng)媽這件悠閑的事，為什么被你當(dāng)?shù)眠@么苦逼？
醒醒吧！孩子不專注，錯(cuò)全在你！
不是孩子沒有時(shí)間觀念，是你從未告訴過他“時(shí)間”是什么
聰明的家長(zhǎng)，懂得發(fā)現(xiàn)孩子“小脾氣”背后的“大需求”]
“我可以為孩子去死！”“你先把手機(jī)放下”
十年后活得最痛苦的是這類孩子！你還在這樣做？
接受孩子的“熊情緒”，別讓他活成一座“孤島”
