11月，我有幸參加了金牛區(qū)小學(xué)科學(xué)“好課堂”優(yōu)質(zhì)課賽課觀摩，我積極調(diào)課參與了3位老師的磨課現(xiàn)場(chǎng)，認(rèn)真聽(tīng)取了2位老師的現(xiàn)場(chǎng)賽課。她們的課讓我感受頗深，收益匪淺。她們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界，也讓我充分領(lǐng)略了科學(xué)課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。各位教師在授課過(guò)程中表現(xiàn)的解決問(wèn)題，處理問(wèn)題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。現(xiàn)將我這次聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)如下：

一、教案打磨

教案打磨，絕對(duì)的細(xì)致，絕對(duì)的精準(zhǔn)狠！金牛小學(xué)科學(xué)團(tuán)隊(duì)是真的強(qiáng)！

二、試講磨課

1.茶店子小學(xué)校金禧分校付艷老師執(zhí)教的《空氣能占據(jù)空間嗎》，在每一次的畫(huà)一畫(huà)環(huán)節(jié)感觸頗深，最初預(yù)測(cè)壓杯入水，讓學(xué)生來(lái)畫(huà)一畫(huà)時(shí)，那個(gè)時(shí)候，小朋友們不太知道該如何畫(huà)，此時(shí)我有點(diǎn)疑惑，但是在后面每個(gè)環(huán)節(jié)都繼續(xù)畫(huà)的時(shí)候，孩子們?cè)絹?lái)越嫻熟，也越來(lái)越會(huì)畫(huà)與表達(dá)時(shí)，我恍然大悟，孩子們自己親歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，發(fā)展思維，讓學(xué)生真正學(xué)有所得。還有特別喜歡PPT中插入的倒計(jì)時(shí)，我曾經(jīng)也嘗試過(guò)插入倒計(jì)時(shí)的插件，但總是覺(jué)得沒(méi)有達(dá)到我的要求，付老師的計(jì)時(shí)器簡(jiǎn)潔大方，很棒，期望可以傳授一下方法。還有板書(shū)也特別簡(jiǎn)潔，最后總結(jié)時(shí)空氣能占據(jù)空間嗎將嗎覆蓋改為陳述句，我特別喜歡。

2.迎賓路小學(xué)校梁樹(shù)老師執(zhí)教的《產(chǎn)生氣體的變化》，我們同屬于一個(gè)教研組，所以更能體會(huì)準(zhǔn)備材料、磨課等的艱辛之處，完美的表現(xiàn)都是依靠背后的努力！這一課雖然是上學(xué)期說(shuō)課比賽的后續(xù)，但教學(xué)過(guò)程幾乎全部修改了，實(shí)驗(yàn)材料的改進(jìn)是我認(rèn)為本課中最大的亮點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)器材方便易得，學(xué)生實(shí)驗(yàn)也更直觀，努力鉆研，群策群力。為優(yōu)秀的梁老師點(diǎn)贊。

3.沙河源小學(xué)校劉曉翠老師執(zhí)教《神奇的小電機(jī)》一課，劉老師在賽課前夕來(lái)到我校再進(jìn)行借班試講，在上課的過(guò)程當(dāng)中，我重新認(rèn)識(shí)了這位朋友，當(dāng)時(shí)執(zhí)教的班級(jí)，娃娃們很活躍，活躍下來(lái)紀(jì)律就不太好，劉老師很輕松的用自己的語(yǔ)言和親和的態(tài)度（我應(yīng)該采訪一下她，到底是否輕松），讓孩子們專心課堂，我在她身上學(xué)到了多鼓勵(lì)學(xué)生，用語(yǔ)言的魅力將課堂沉浸下來(lái)。

三、現(xiàn)場(chǎng)賽課

1.在觀摩比賽中，我有幸參與了成都市人民北路小學(xué)校吳婉虹老師所執(zhí)教的《身體的“總指揮”》一課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，這是一堂非常有趣和富有創(chuàng)意的課程。通過(guò)觀摩，我對(duì)身體的控制和協(xié)調(diào)能力有了更深入的理解。首先，我被老師的教學(xué)方式所吸引。老師通過(guò)闖關(guān)的方式，生動(dòng)地向?qū)W生們介紹了大腦的各個(gè)部位以及它們的以及身體各部位之間的聯(lián)系和協(xié)調(diào)。這種直觀的教學(xué)方式使我更容易理解和記憶。其次，我對(duì)身體的“總指揮”功能有了更深入的認(rèn)識(shí)。最深刻的地方在于吳老師的語(yǔ)言，我感覺(jué)她和學(xué)生不是老師與學(xué)生的關(guān)系，她與課堂是一體的，那種融合在一起的感覺(jué)，讓我覺(jué)得，那種行云流水的學(xué)習(xí)過(guò)程，每個(gè)生命都充分享受課堂——幸福課堂。

2.梁樹(shù)老師執(zhí)教的《產(chǎn)生氣體的變化》一課，其實(shí)在上這堂課時(shí)，梁老師的意志讓我很佩服，當(dāng)時(shí)賽課的時(shí)候，梁老師遇到了一些挫折，PPT在放映時(shí)突然亂碼，本來(lái)就很緊張的心情一下子就直接變恐慌吧？但是真的是臨危不亂，順利上完這堂課，太棒啦!

3.來(lái)自秦老師遠(yuǎn)程的分享，王彬如老師運(yùn)用希沃白板的能力真的太棒啦，手機(jī)平板雙管齊下，讓所有人都能直觀的看清楚學(xué)生、老師的分享，運(yùn)用起來(lái)！感覺(jué)回到了信息技術(shù)2.0的時(shí)候。

總的說(shuō)來(lái)，參加本次觀摩賽課，我對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)有了更深入的了解和體會(huì)。

首先，科學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生可以親身體驗(yàn)和感受科學(xué)的奧秘。在觀摩賽課中，老師靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和演示，讓學(xué)生們親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這種親身參與的學(xué)習(xí)方式，不僅可以增加學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，還能幫助他們更好地理解和記憶科學(xué)知識(shí)。

其次，科學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和動(dòng)手能力。在觀摩賽課中，老師利用問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考和獨(dú)立探索，并引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手解決問(wèn)題。通過(guò)這種探究式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高解決問(wèn)題的能力。

另外，科學(xué)教學(xué)要與學(xué)生的生活和實(shí)際結(jié)合起來(lái)。觀摩賽課中，老師通過(guò)舉一反三的方法，用學(xué)生平時(shí)經(jīng)常接觸到的事物和現(xiàn)象來(lái)引導(dǎo)他們理解科學(xué)知識(shí)。通過(guò)這種將抽象的科學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)的教學(xué)方式，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。

最后，科學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。觀摩賽課中，老師通過(guò)提問(wèn)、討論和小組合作等方式，讓學(xué)生們積極思考和探索問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們提出自己的想法和解決方案。這種培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。

通過(guò)參加小學(xué)科學(xué)觀摩賽課，我深刻體會(huì)到了科學(xué)教學(xué)的重要性和魅力。將科學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。我相信，在老師的悉心引導(dǎo)下，學(xué)生們一定會(huì)在科學(xué)的世界里享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

零零散散寫(xiě)了很多，絮絮叨叨的，重難點(diǎn)不夠突出，這是一篇流水賬，不過(guò)細(xì)節(jié)感還是滿滿的，嗯！