中原焦點(diǎn)團(tuán)隊(duì)黃靜2021-1-22中16堅(jiān)持分享第556天

本周約練挑戰(zhàn)第1次，總第15次，角色：觀察員。

咨詢(xún)時(shí)咨詢(xún)師不能太著急接話(huà)，會(huì)出現(xiàn)搶話(huà)的情況，適當(dāng)?shù)某聊?，給來(lái)訪者思考的時(shí)間，也許能談出更多的東西。直接贊美可以用，但還是慎用，少用，更多的用自我贊美，挖掘來(lái)訪者的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我賦能。當(dāng)來(lái)訪者探討的是一個(gè)大的話(huà)題，需要澄清主題和目標(biāo)，這樣才能更好的聚焦。

本周約練挑戰(zhàn)第2次，總第16次，討論。

本場(chǎng)約練和老師們探討了如何做帶教，有五個(gè)方面：自信、服務(wù)、榜樣、放手、督促。

1.自信。自信涉及兩個(gè)方面，一是對(duì)自我的自信，其次是讓對(duì)方“自信”。對(duì)于自身的自信，比較容易理解，只是需要更多的看到自己。也許對(duì)于第一次做帶教的人來(lái)說(shuō)，可能都會(huì)問(wèn)問(wèn)，自己可以嗎？真的行嗎？這時(shí)就會(huì)有一個(gè)問(wèn)句，是什么讓劉老師選擇了你？好嘞，慢慢聊的話(huà)不都出來(lái)了嗎？

其次就是要提升組員對(duì)我們的信心。很多人可能會(huì)比較“挑剔”，希望遇到資歷更深的老師，所以在這樣的情況下，我們需要做的就是怎么讓他們看到我們。而這又是一次自我看到的過(guò)程，提升“他信”的同時(shí)也提升了“自信”。

2.服務(wù)。放下所謂的“專(zhuān)家”姿態(tài)，就像劉老師稱(chēng)每一位“學(xué)員”為老師，三人行必有我?guī)?，更何況還不止三人。抱著服務(wù)的態(tài)度，抱著共同學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)也少了期待，所以可能就會(huì)更好“鏈接”，希望在小組中能夠“利益”最大化。

3.榜樣。就像自己一樣，對(duì)于沒(méi)做過(guò)的事情，就是需要請(qǐng)教具體的方法。那組員也一樣，未曾經(jīng)歷過(guò)怎么知道怎么做呢？所以對(duì)于各種打卡，各種分工，具體的方法流程，可能需要事先打個(gè)樣。

有句話(huà)說(shuō)“教育的極致是行為的影響”，除了“鏈接”中的打樣，自身的行為也是，所以可能就對(duì)自己提出較高的要求。原先自己的學(xué)習(xí)還是比較隨意，后面可能需要有些調(diào)整，也是逼迫自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

4.放手。放手意味著允許試錯(cuò)，誰(shuí)還不是在“錯(cuò)誤”中成長(zhǎng)的呢？哪怕前面有“打樣”，可畢竟沒(méi)做過(guò)啊，所以這樣的“允許”也就給人更多的機(jī)會(huì)，加上鼓勵(lì)就會(huì)讓人更有“信心”。這不就是“焦點(diǎn)”嘛。

5.督促。放手不是放任不管，鼓勵(lì)也不是一味說(shuō)好。更何況成年人的學(xué)習(xí)不容易，帶教是“水引子”也是“家長(zhǎng)”，該督促督促。

本周約練挑戰(zhàn)第3次，總第17次，角色：咨詢(xún)師。

從來(lái)訪者擅長(zhǎng)的彈鋼琴開(kāi)場(chǎng)，自我督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這個(gè)成功經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有很好的挖掘，談的不夠深入。來(lái)訪者是個(gè)“差不多”小姐，問(wèn)啥都是差不多，或者是沒(méi)有。詢(xún)問(wèn)今天有啥想聊的話(huà)題沒(méi)有？沒(méi)有。怎么辦？聊聊這一周的變化吧？沒(méi)啥變化，都差不多。那就一點(diǎn)點(diǎn)的聊，睡覺(jué)怎么樣？吃飯?jiān)趺礃?？情緒怎么樣？在聊的過(guò)程中，再談?wù)劽朗?、小說(shuō)、旅游，有讓來(lái)訪者思考的時(shí)間，有放松的時(shí)間，其實(shí)放松的話(huà)題也不是隨意的聊，是什么讓她想選擇上海的學(xué)校？喜歡上海，為啥喜歡上海呀，去上海旅游特別開(kāi)心。本次咨詢(xún)還算順暢，對(duì)于一個(gè)“差不多”小姐，能聊一個(gè)小時(shí)不容易，也為了更好的幫助到孩子，建議下次把媽媽帶來(lái)一起聊一會(huì)，擾動(dòng)家庭系統(tǒng)。

本周約練挑戰(zhàn)第4次，總第18次，角色：咨詢(xún)師。

來(lái)訪者所聊話(huà)題感覺(jué)比較復(fù)雜，心里會(huì)有一些忐忑，能否幫助到她？很快就放下這個(gè)念頭，來(lái)訪者是自身問(wèn)題的專(zhuān)家，不管多難聊的話(huà)題，基本咨詢(xún)的原則是不變的，所以不期待咨詢(xún)效果，坦然面對(duì)。來(lái)訪者說(shuō)的是問(wèn)題，咨詢(xún)師帶著重新建構(gòu)的耳朵去聽(tīng)，看到她關(guān)心孩子、想為孩子更好的心，對(duì)于孩子的學(xué)業(yè)，爸爸怎么看？爸爸豁達(dá)的態(tài)度對(duì)您有什么啟發(fā)？孩子遭遇重大創(chuàng)傷仍然保有那么多優(yōu)良的品行，孩子的力量得有多強(qiáng)大？我們期待別人怎么樣，我們可以去干預(yù)別人的行為嗎？當(dāng)來(lái)訪者知覺(jué)擴(kuò)大，就能更客觀的看待問(wèn)題，回到當(dāng)下，當(dāng)下能做的是什么？情緒釋放了，輕松了，智慧就回來(lái)了。咨詢(xún)師陪著就好，不過(guò)這個(gè)陪也是大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)的陪，看似輕松，實(shí)則還是有壓力的。