綜合學習誕生的時候

在日本神奈川縣藤澤市小學，在“海洋中的生物”為主題，開始向綜合學習挑戰(zhàn)。最初，教師讓學生多次去接觸海洋，讓他們體驗在海邊遇到這樣那樣的東西的喜悅，體驗由此產(chǎn)生的探究的喜悅。后來，每月至少要去海邊一次，開展接觸各種各樣生物的活動。這樣，把學生對海洋的興趣和愛好逐漸固定下來了。以此教學為例的綜合學習組織各小組相互交流、共享調(diào)查和學習成果。

綜合學習能否成功，關(guān)鍵在于教師的目光內(nèi)否細致地看到每個學生學習過程中的細小變化，教師能否關(guān)注其發(fā)展，并予以愛護和幫助