命題寫作為廣大外語學(xué)習(xí)者所熟悉，但對于如何練習(xí)以提高自己的外語寫作水平，有些學(xué)習(xí)者并非特別明晰。本文從其構(gòu)成、目的、操作和注意四個方面進行剖析。
1. 構(gòu)成
命題作文通常只有一個寫作題目和簡短的寫作要求，因而只包括寫。
2. 目的
命題寫作一箭三雕：檢驗知識廣度和深度，鍛煉思維能力、鍛煉外語表達能力。知識廣度和深度體現(xiàn)在內(nèi)容上。知識面廣且有深度，作文才會言之有物；否則搜腸刮肚也寫不出什么。思維能力體現(xiàn)在寫作框架和行文中。思維能力強則作文邏輯通順，行文自然流暢；否則就會雜亂無章。外語表達能力體現(xiàn)在語言形式的準(zhǔn)確豐富上?？捎玫恼Z言形式越多、把握得越精準(zhǔn)，作文越生動、可讀性越高。
可見，命題寫作功夫不僅體現(xiàn)在寫作本身，還體現(xiàn)在寫作外。
3. 操作
步驟如下：
一，審題。仔細(xì)讀題，抓住寫作關(guān)鍵點。
二，找點。就關(guān)鍵點進行頭腦風(fēng)暴，列出所有想到的相關(guān)點，然后挑選幾點寫作。
三，畫寫作框架圖。以關(guān)鍵點為中心，寫下挑選的寫作點，并核查這些點是否支持中心點。如不支持，需另選寫作點。如支持，給每個寫作點添加支持細(xì)節(jié)。
四，寫初稿。根據(jù)框架圖寫作，一次過完成初稿。
五，讀一遍初稿，進行必要的修改。
六，有間隔地修改至少三次。第一次看內(nèi)容，確定文章包含且只包含需要的內(nèi)容。第二次看邏輯，確定全文邏輯通順，行文自然流暢。第三次看語言，確定語言形式傳達了自己想表達的，改正語法錯誤，錯、漏字等。（參見《外語看圖寫作，你做對了嗎？？》）
七，朗讀幾遍，進行必要的修改。
4. 注意
注意分寫作內(nèi)和寫作外。
寫作內(nèi)忌：不審題，邊寫邊改，寫完后不修改。不審題容易導(dǎo)致文不對題、偏題、跑題現(xiàn)象。邊寫邊改和寫完后不修改的弊端參見《外語看圖寫作，你做對了嗎？》。
寫作外忌：不拓展知識廣度和深度，不進行思維訓(xùn)練，不收集有用的語言形式。
知識廣度決定是否有寫作材料，知識深度決定寫作材料的深度。知識面窄，對題目涉及知識經(jīng)驗一無所知，怎么可能寫出像樣的作文呢？巧婦難為無米之炊呀。知識膚淺，作文難以寫得長、深，多是蜻蜓點水式寥寥幾筆。
知識的拓寬和加深通過兩個途徑：觀察和閱讀。好作者多善于觀察。通過觀察身邊的人、物獲取生動豐富的第一手（直接）經(jīng)驗。有了這樣的體驗作文才可能有深度，同時這也是想象力的基礎(chǔ)。好作者多為好讀者。通過廣泛、大量閱讀獲取第二手（間接）經(jīng)驗，拓寬知識面。同時，在閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力，會加深間接經(jīng)驗的深度。閱讀材料的語言不限，母語和外語均可。
思維能力決定在有適當(dāng)寫作材料的情況下，能否快速畫出合理的框架圖，行文是否有邏輯。
思維訓(xùn)練包括時間順序和因果關(guān)系。在日常學(xué)習(xí)、生活、工作中多注意先后順序、多問為什么。平時進行這樣的思維練習(xí)，大腦的思維能力會越用越強（因為大腦是用進廢退），寫作時自然會考慮行文邏輯，修改時也知道要特別關(guān)注這方面。
外語表達能力取決于所掌握外語語言形式的量和質(zhì)。外語語言形式貧乏且無甚感悟，作文多會蒼白乏味。
語言形式需要平時積累且練習(xí)運用。要想表達準(zhǔn)確，母語尚需收集好的語言形式，我們學(xué)習(xí)外語更需如此。在閱讀外語材料的過程中，將那些讀了觸動心弦的、自己特別喜歡的語言形式及其所在的句子摘抄下來，利用零碎時間回顧、回味，并且嘗試運用。這樣收集的好詞好句容易記憶且有較深的感悟。日積月累，我們的外語表達才可能自如流暢，左右逢源。
小結(jié)：
● 命題寫作檢驗知識廣度、深度，鍛煉思維能力和語言表達能力。
● 知識廣度、深度通過觀察和閱讀拓展。
● 思維能力訓(xùn)練包括先后順序和因果關(guān)系。
● 語言形式收集需日積月累。
（完）
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