“思考金三角”是展示數(shù)字時代課堂設(shè)計模式。無論應(yīng)用任何科技融入教學，都應(yīng)該具備三個步驟：1.啟發(fā)學生主動思考。2.善于用科技讓思考被發(fā)現(xiàn)。3.將看見的思考擴展、轉(zhuǎn)化、再應(yīng)用。而“小組對話”是促進思考發(fā)酵的重要環(huán)節(jié)。

把握學科的核心素養(yǎng)，提升教學設(shè)計能力，需要改變的是學與教的方式和途徑。只有抓住學科的核心素養(yǎng)，尋找激發(fā)思考的要點，循著迭代的本質(zhì)，才能使每一節(jié)課都出彩。

讓每一堂課出彩，提高課堂質(zhì)量，需要教師做出高質(zhì)量的教學決策，教師就要經(jīng)常性、針對性地做出教學決策，并通過足夠的練習，才能保證每次的決策質(zhì)量足夠好，使得學習的成效提高，達到專業(yè)化的要求。