不少語文老師教學(xué)古詩，重視的是古詩內(nèi)容情感的挖掘、意境的分析、詩歌藝術(shù)的鑒賞，但由于小學(xué)生認(rèn)知水平、知識背景、生活經(jīng)歷不能與老師的分析產(chǎn)生聯(lián)系，因此學(xué)生不能主動建構(gòu)。而背誦古詩是小學(xué)生這個年齡段的優(yōu)勢，可以獲取最佳的學(xué)習(xí)效果。

除了朗讀背誦，老師往往會結(jié)合古詩理解，添加一些內(nèi)容設(shè)計和與古詩有關(guān)的讀寫練習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)效率也隨之得到提高。

我認(rèn)為古詩教學(xué)添加學(xué)習(xí)內(nèi)容的最佳途徑是通過學(xué)的這首詩去擴(kuò)展更多的古詩。以一篇帶幾篇，讓學(xué)生讀更多的古詩，使學(xué)生古詩積累量達(dá)到最大化，這應(yīng)該是語文老師追求的目標(biāo)。