? ? ? 本周學(xué)習(xí)了《制作我的小樂(lè)器》一課，本課我用了兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時(shí)普及樂(lè)理常識(shí)和樂(lè)器類(lèi)型，以及讓每個(gè)學(xué)生自己設(shè)計(jì)小樂(lè)器，再小組投票選出組內(nèi)最好的設(shè)計(jì)，討論修改作為小組設(shè)計(jì)圖，并協(xié)商小組內(nèi)成員各自帶材料。
1、聚焦部分：我播放了一段演奏音頻，孩子的們聽(tīng)的很認(rèn)真，很多孩子都能說(shuō)出一些樂(lè)器的名字。有些學(xué)生還會(huì)說(shuō)他們?nèi)ヂ?tīng)音樂(lè)會(huì)的經(jīng)歷，孩子們興趣很高。
2、探索部分（共有三個(gè)環(huán)節(jié)）
（1）根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樂(lè)器，如吹奏類(lèi)、彈奏類(lèi)、打擊類(lèi)樂(lè)器等，并簡(jiǎn)單敘述這幾類(lèi)樂(lè)器的發(fā)聲原理。
（2）自制小樂(lè)器方法的學(xué)習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是通過(guò)網(wǎng)上收集的學(xué)生優(yōu)秀作品圖片，學(xué)生討論分析使用什么材料做的，怎么做的。由于我覺(jué)得打擊類(lèi)小樂(lè)器制作簡(jiǎn)單沒(méi)有做過(guò)多的講解，后面孩子們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中，很少有孩子選擇這一類(lèi)樂(lè)器進(jìn)行制作。
（3）設(shè)計(jì)小樂(lè)器，我先是讓每個(gè)孩子都設(shè)計(jì)，然后討論選出最佳設(shè)計(jì)。這個(gè)環(huán)節(jié)很多組都出現(xiàn)了平票的情況，這時(shí)候我都會(huì)去幫助他們分析每個(gè)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。
第二課時(shí)，制作小樂(lè)器，展示小樂(lè)器，選出最佳作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)
1、這節(jié)課大部分時(shí)間都是在制作小樂(lè)器，最后剩了差不多十分鐘左右，孩子們對(duì)他們的小樂(lè)器進(jìn)行了展示和投票。大部分孩子都很有創(chuàng)意，有一個(gè)組的孩子甚至做了既能彈奏又能敲擊的小樂(lè)器。
2、出現(xiàn)的問(wèn)題：每個(gè)班都存在有兩三個(gè)小組的孩子沒(méi)有帶材料，對(duì)于這種情況我提前準(zhǔn)備了一些材料，課堂上供他們學(xué)習(xí)，但前提是要還回來(lái)，而且回家之后必須要自己制作然后發(fā)圖片或視頻給我。（困擾感覺(jué)這種自帶材料很難做到每個(gè)孩子都帶）
3、帶了材料的孩子在制作過(guò)程中，也出現(xiàn)了：（1）小樂(lè)器發(fā)出高低不同聲音不明顯的現(xiàn)象；（2）還有一個(gè)組的孩子在制作了一個(gè)簡(jiǎn)易古箏，但是用了不同材質(zhì)的橡皮筋作為琴鉉，雖然能發(fā)出高低不同的聲音但音色也不一樣，這個(gè)是我上課沒(méi)有講到的地方。
4、有些孩子提前做好了帶過(guò)來(lái)的。些孩子課堂上用了三十多分鐘也沒(méi)有做完，這種情況的，我就讓他回家繼續(xù)做下節(jié)課做好了拿過(guò)來(lái)。（上課時(shí)對(duì)制作方法可以適當(dāng)?shù)脑俣嘌a(bǔ)充講解一下，或者上課時(shí)播放一些小樂(lè)器制作的微課視頻，可能學(xué)生操作會(huì)快一些，課堂效果會(huì)更好些）
5、這一課是制作類(lèi)課程，讓孩子體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作、改進(jìn)、展示等過(guò)程。孩子們很興奮，有些孩子甚至?xí)脫糇雷樱拥劝l(fā)出聲音，所以課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂。
