2.4抓好閱讀教學(xué)

? ? ? 閱讀教學(xué)時(shí)是語(yǔ)文教學(xué)中及其重要的部分，它借助于范文的閱讀，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生能正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，培養(yǎng)共產(chǎn)主義的情操。閱讀教學(xué)中有一個(gè)很大的問(wèn)題，現(xiàn)在仍然存在，也就是學(xué)生過(guò)于被動(dòng)，教師問(wèn)，才回答，概括能力差，表達(dá)能力不強(qiáng)等等。斯霞老師談了她自己的一些獨(dú)到見(jiàn)解，閱讀要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重視詞語(yǔ)、句子教學(xué)，加強(qiáng)篇章結(jié)構(gòu)教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展邏輯思維能力，不能忽視思想教育因素，閱讀教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)。

? ? ? 斯霞老師教語(yǔ)文，不只是發(fā)展兒童語(yǔ)言。如果大家看過(guò)《我們愛(ài)老師》，從“祖國(guó)”一詞的教學(xué)過(guò)程中，就可以鮮明地體會(huì)到，她在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的同時(shí)，也在發(fā)展思維，更在陶冶愛(ài)國(guó)情感。她的語(yǔ)文課，真正做到了文道統(tǒng)一、以文化人。一段時(shí)期以來(lái)，語(yǔ)文教改“鐘擺現(xiàn)象”突出:這邊“滿堂灌”還未走遠(yuǎn)，那邊“滿堂問(wèn)”又新裝登場(chǎng);這邊疾呼“堵不住煩瑣分析的路，就邁不開(kāi)語(yǔ)言實(shí)踐的步”，那邊“滿堂練”就讓語(yǔ)文課淪為了學(xué)朗讀、學(xué)描寫(xiě)、學(xué)議論的“技術(shù)課”。語(yǔ)文課肩負(fù)著為人的精神發(fā)育打底的特殊使命。今天，我們像斯霞老師那樣教語(yǔ)文，就是要讓語(yǔ)文課真正在教書(shū)中育人，讓精神和語(yǔ)言同構(gòu)共生。

? ? ? 語(yǔ)言是文化的化石。李光耀曾說(shuō)過(guò)，語(yǔ)言政策會(huì)影響經(jīng)濟(jì)成功，甚至能決定國(guó)家成敗。當(dāng)今世界，政治多元化、經(jīng)濟(jì)全球化、文明多樣化特征日益凸顯。隨著中國(guó)國(guó)力不斷增強(qiáng)，漢語(yǔ)也步入了世界的中心。讓本民族的未來(lái)一代從小學(xué)好母語(yǔ)，事關(guān)他們的文化認(rèn)同和文化自信。因此，在新的時(shí)代背景下，我們作為一名母語(yǔ)教師，就應(yīng)當(dāng)像斯霞老師那樣，充分發(fā)揮母語(yǔ)教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生文化傳承，拓展學(xué)生文化視野，為塑造擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人扛起母語(yǔ)教育的學(xué)科育人責(zé)任。