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來自《第一章 思維模式》

P13 塑造你的思維模式
你屬于哪種思維模式?回答以下關(guān)于智力的問題，閱讀每條并判斷同意與否。
1.你的智力屬于你比較基本的特質(zhì)，很難做出很大改變。
2.你可以學(xué)習(xí)新事物，但你的智力水平是無法改變的。
3.無論你的智力水平怎么樣，你總是可以大幅改變它。
4.你什么時(shí)候都可以對(duì)你的智力水平做出根本性的改變。
問題1和2屬于固定型思維模式，3和4則反映出成長(zhǎng)型思維模式。你更同意哪種思維模式呢?你可以是兩種思維模式的混合，但是大部分人都傾向于其中一種。
對(duì)其他能力的看法也是一樣。你可以把“智力”換成“藝術(shù)天賦”“體能”和“商業(yè)技巧”來試一試。
這不僅關(guān)乎你的能力，你的個(gè)人特質(zhì)也是一樣。請(qǐng)看以下這些關(guān)于個(gè)性和特點(diǎn)的陳述，判斷你是基本同意還是基本不同意。
1.你是某一種類型的人，基本沒有什么可以改變這一點(diǎn)。
2.無論你是哪一種人，你總是可以從根本上改變既定類型。
3.你可以換一種方式做事，但決定你身份的最重要的特質(zhì)并不會(huì)真正改變
4.你總是可以改變決定你身份的基本特質(zhì)。
這里面，1和3是固定型思維模式，2和4反映出成長(zhǎng)型思維模式。你更同意哪一項(xiàng)?
這和你之前關(guān)于智力方面的答案有區(qū)別嗎?有。涉及你智力時(shí)，你的“智力思維模式”開始起作用；涉及你的個(gè)人能力時(shí)你的“個(gè)性思維模式”就開始運(yùn)作了----個(gè)人能力指你的獨(dú)立。
個(gè)性如何，合作能力如何，社交能力如何，或者是否有愛心。固定型思維模式讓你更關(guān)心別人如何看待你；而成長(zhǎng)型思維模式讓你更關(guān)心你能否提高自己。

「A1，激活經(jīng)驗(yàn)」 你更傾向于哪一種思維模式
請(qǐng)回答上述兩組題目，看看你更傾向于哪一種思維模式。并說說和你在此之前對(duì)自己的判斷有什么不同。

我以前傾向于固定型思維模式。在上一個(gè)單位工作時(shí)，對(duì)在工作中出現(xiàn)的問題總是抱怨、埋怨，怨天尤人，如抱怨單位的人際關(guān)系復(fù)雜，抱怨單位的領(lǐng)導(dǎo)等等，把更多的注意力放在外部環(huán)境上，很少去思考如何通過自己的努力來提升自己。

我現(xiàn)在傾向于成長(zhǎng)型思維模式。現(xiàn)在的單位，對(duì)工作中出現(xiàn)的問題很少去抱怨、埋怨，雖然原來單位存在的問題在現(xiàn)在單位也有存在，但是我把更多的注意力放在自己的努力上，出現(xiàn)問題就想辦法去解決，自己哪方面的能力欠缺就趕快去學(xué)習(xí)。通過自己的努力去改變自己，去解決問題，自己對(duì)工作的掌控感也在增強(qiáng)。

「A2，規(guī)劃運(yùn)用」 刻意記錄你的思維模式轉(zhuǎn)變的瞬間
1）現(xiàn)在，請(qǐng)把你自己放在固定思維模式中，開年上班第一天得知自己今年沒有獲得加薪，此時(shí)你感覺到自己的能力受到了挑戰(zhàn)。你會(huì)怎樣想？你會(huì)怎么做呢？

我都這么做了那么多的工作，沒有功勞也有苦勞啊，居然還不給我加薪，我看那些獲得加薪的同事也沒有比我多干多少活啊，他們居然能夠加薪，這其中一定有內(nèi)幕。哎，這種單位真不行，來這單位真倒霉啊，干得再好也沒用，還是在這先混著吧！

2）再來，把你自己放在成長(zhǎng)型思維模式中，同樣開年上班第一天你得知自己沒有獲得加薪，此時(shí)你會(huì)怎樣想？你會(huì)怎么做呢？

這次加薪?jīng)]有我，這說明我的工作做得還有不到位的地方，所以，我還該繼續(xù)努力。一方面，反思自己工作中存在的問題和需要改進(jìn)的地方，向同事請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，提升自己的工作能力，讓自己在今后的工作中做得更好；另一方面，積極與同事和領(lǐng)導(dǎo)溝通，與他們保持良好的關(guān)系，通過他們了解自己存在的問題，然后改進(jìn)提升。

3）兩者對(duì)比思考后，哪一種思維模式對(duì)你更容易呢？?jī)煞N思維模式常常會(huì)出現(xiàn)相互的轉(zhuǎn)化，當(dāng)從固定型思維模式到成長(zhǎng)型思維模式時(shí)，我們將不再有類似“你的能力板上釘釘、一成不變”等想法，而這一瞬間如何變化的，對(duì)我們非常重要，請(qǐng)做一個(gè)計(jì)劃，刻意記錄那些從固定思維模式轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)思維模式的瞬間，這些恍然大悟的瞬間可以很好的幫助我們認(rèn)識(shí)到固定思維模式，有意識(shí)的讓成長(zhǎng)型思維模式更容易顯現(xiàn)。

在我輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，孩子做錯(cuò)題了，當(dāng)我想批評(píng)他“你怎么這么不認(rèn)真啊”、“你能不能專注點(diǎn)”時(shí)，想一想：這道題你會(huì)做嗎？為什么你能做對(duì)而孩子卻做錯(cuò)？當(dāng)孩子達(dá)到你的年齡再來做這道題還會(huì)錯(cuò)嗎？是不是他目前學(xué)到的知識(shí)或方法沒有你多？如果他學(xué)到的知識(shí)或方法與你一樣多的時(shí)候他還會(huì)做錯(cuò)嗎？所以，一味地批評(píng)他效果并一定好，教給他一些方法或知識(shí)或許會(huì)讓他變得更好，做錯(cuò)題的概率會(huì)更少。