本節(jié)課與下節(jié)課是共同研究運(yùn)動(dòng)的快慢，為之后生活中常見的速度進(jìn)行鋪墊。在體育過程中，跑得快跑得慢是一個(gè)常見的現(xiàn)象，同學(xué)們能大致感受速度以及速度快與慢，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)正確判斷誰快誰慢，但沒有系統(tǒng)性科學(xué)性了解該方面且正確使用工具進(jìn)行測(cè)量。關(guān)于本科有一下兩方面的反思與改進(jìn)。
一是本課從“男子100米半決賽蘇炳添打破奧運(yùn)記錄”的視頻引入，觀看視頻且讓同學(xué)們分析為什么蘇炳添是小組第一而不是其他選手來切入，目的是讓學(xué)生初步感知如何比快慢，但由于視頻速度過快導(dǎo)致無法較好觀察，導(dǎo)致引入效果不太好
改進(jìn)：之后我就加入同學(xué)們自己比賽跑步時(shí)候的感受，以全班最近一次的50米體測(cè)為例，詢問班上一、二、三名同學(xué)成績(jī)并且板書，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“運(yùn)動(dòng)相同距離，用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快”這一規(guī)律；以及進(jìn)一步提問，在老師沒有公布成績(jī)之前能判斷誰是第一來讓同學(xué)感受“運(yùn)動(dòng)相同距離，先到達(dá)終點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)快”這一規(guī)律。所以在我們情景式引入中，不僅僅要選擇同學(xué)們感興趣的情景，還需要考慮同學(xué)們?nèi)粘Ｄ芙佑|到了解到的方面，方便后續(xù)歸納總結(jié)。
二是在探索二“兩個(gè)小球在兩根相同軌道上比較快慢”，我選擇同學(xué)們科學(xué)工具包自帶的玻璃珠和鋼珠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)書上多次實(shí)驗(yàn)后，部分同學(xué)鋼珠運(yùn)動(dòng)快而部分同學(xué)玻璃珠運(yùn)動(dòng)塊引發(fā)爭(zhēng)議，雙方都堅(jiān)定支持自己結(jié)論是對(duì)的。
改進(jìn)：改進(jìn)書上實(shí)驗(yàn)。進(jìn)過同學(xué)們討論分析，大家一致認(rèn)為影響物體運(yùn)動(dòng)快慢的就是同學(xué)們的推力，推力大的時(shí)候無論是哪個(gè)珠子都滾的快同理推力小的時(shí)候無論是哪個(gè)珠子都滾的慢，那如何保證給予兩個(gè)珠子推力一樣又或者讓推力不影響本次實(shí)驗(yàn)?zāi)?我引入了斜面又或者為坡度。在之前用小球?qū)嶒?yàn)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們桌面是傾斜的，所以實(shí)驗(yàn)過程中小球會(huì)從高的一端滾到低的一端，所以加入工具包中的坡度，這樣不用推小球也能運(yùn)動(dòng)，這個(gè)時(shí)候只需要保證相同軌道上，兩小球放同一位置，同時(shí)松手看那個(gè)小球先滾完軌道。我們用的玻璃珠和鋼珠是體積大小差不多的，但是很多時(shí)候是用乒乓球和粉色小球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，面對(duì)大小不一樣的物體，一定要保證從同一位置出發(fā)，這樣才能固定他們運(yùn)動(dòng)相同距離。
改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后同學(xué)們?cè)俅螌?shí)驗(yàn)，又發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問題，一個(gè)是很難保證兩個(gè)同學(xué)同時(shí)松手，即使是一位同學(xué)也很難達(dá)到左右手同時(shí)放，但是班上聰明的同學(xué)借助了一個(gè)工具——直尺，只要將直尺垂直于軌道斜坡處，抬尺子是兩球同時(shí)運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過改良后班上很多同學(xué)一個(gè)人也能輕松做到。二是多次實(shí)驗(yàn)，如六七次后還是出現(xiàn)玻璃珠比鋼珠運(yùn)動(dòng)快的少數(shù)現(xiàn)象。一般情況下鋼珠會(huì)比玻璃珠運(yùn)動(dòng)快，但是我多次使用一個(gè)鋼珠作為我的教具導(dǎo)致它生銹了，在我的實(shí)驗(yàn)中，玻璃珠比鋼珠運(yùn)動(dòng)的快，經(jīng)過我們統(tǒng)計(jì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)少數(shù)現(xiàn)象確實(shí)是由于珠子材質(zhì)狀態(tài)引起的。經(jīng)過這次看似簡(jiǎn)單但其實(shí)包含很多物理知識(shí)的實(shí)驗(yàn)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)中影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素各種各樣，一個(gè)不起眼一點(diǎn)可能會(huì)改變實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我這次也陷入慣性思維中了，認(rèn)為我的鋼珠跟大家是一樣的。這可能就是科學(xué)猜想實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的魅力所在吧，通過大家思維碰撞，得到最后結(jié)論，從一團(tuán)亂麻中解出答案，是一次很有成就感的實(shí)驗(yàn)
