教育隨筆57:利他就是利己！

任課老師和班主任的關(guān)系有以下幾種：

第一，只負責教好自己的課，學生課堂內(nèi)外出了問題，找班主任去。

第二，我的課堂我做主，不給班主任添亂，也不和班主任溝通。

第三，上好自己的課以外，盡可能多地參與班級事務，包括班級管理。

哪一種對自己的教學更有幫助呢？當然是第三種！

參與班級管理或班級事務，任課老師不僅可以了解到孩子的家庭背景，孩子和同學相處的方式，孩子的愛好與特長，孩子的學習習慣，孩子在學校組織的學習以外的娛樂活動中的表現(xiàn)，或者是各種才藝展示。

這些都有助于我們對一個孩子真正的了解，我們只有盡可能地看到一個全面的孩子，才能真正做到因材施教。

所以呢，有時我們協(xié)助班主任調(diào)了一下孩子們的座位，或者協(xié)助班主任培養(yǎng)了班干部，又或者參與了班規(guī)的制定，這些工作，表面上是在幫助班主任，是利他的行為，但實際上，更是利己！