本課是在運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間的條件下比較運(yùn)動(dòng)的快慢，學(xué)生在前一課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了“在相同距離內(nèi)，可以通過(guò)比較不同物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間來(lái)比較它們的快慢”。

探索活動(dòng)總共分為三個(gè):

1.本課內(nèi)容中通過(guò)探索:相同運(yùn)動(dòng)時(shí)間里不同交通工具通過(guò)的具體距離，比較快慢。有了第一課的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握歸納比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法，在總結(jié)這一課的方法時(shí)，可以讓學(xué)生來(lái)完成，逐步培養(yǎng)歸納總結(jié)的方法。

2.通過(guò)探索不同地點(diǎn)，同時(shí)出發(fā)、同時(shí)停止，比較運(yùn)動(dòng)的快慢。

3.探索不同地點(diǎn)，不同時(shí)出發(fā)，比較運(yùn)動(dòng)的快慢。

三個(gè)探索活動(dòng)都可以總結(jié)出:“ 時(shí)間相同時(shí)，可以通過(guò)比較距離來(lái)比較運(yùn)動(dòng)的快慢。相同時(shí)間，運(yùn)動(dòng)距離長(zhǎng)的，運(yùn)動(dòng)得快;運(yùn)動(dòng)距離短，運(yùn)動(dòng)得慢”。

本次教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題:

1.在 探究活動(dòng)2中，需給學(xué)生著重強(qiáng)調(diào):為了保證運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同，兩位同學(xué)必須同時(shí)開(kāi)始同時(shí)停止，而且計(jì)時(shí)員也要注意這點(diǎn)。

2.在利用腳尖接腳跟的方法行走時(shí)，由于部分學(xué)生一心想要加快行走速度，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)變成曲線(xiàn)，影響距離的測(cè)量，在巡視過(guò)程中，問(wèn)學(xué)生，這樣走是否可以保證路線(xiàn)是直線(xiàn)，是否方便測(cè)量。學(xué)生聽(tīng)完后馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)了

3.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，在討論流程時(shí)，學(xué)生就知道需要分工合作。實(shí)驗(yàn)時(shí)，兩位同學(xué)作為“實(shí)驗(yàn)員”行走，還有計(jì)時(shí)員，記錄員，測(cè)量員，有的組人少，有的同學(xué)甚至需要身兼多職。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)對(duì)于任務(wù)分配不需要教師過(guò)多引導(dǎo)，學(xué)生自己安排得很好。