個性不是異于常人而表現(xiàn)為異常的性質(zhì)和行動，它是經(jīng)過長期努力而形成的穩(wěn)定的心理傾向。它一般由能力、情感、興趣、意志等特性構(gòu)成，以身心的全面發(fā)展為基礎(chǔ)。

個性的發(fā)展不是孤立和極端的。是在身心全面和諧發(fā)展基礎(chǔ)上的、心理特質(zhì)的不斷發(fā)展。因此，個性的培養(yǎng)，要打好各方面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)健全人格，致力于終身學(xué)習(xí)。小學(xué)只是人的個性發(fā)展的一個階段?！敖?jīng)過長期努力”，反應(yīng)了個性形成具有長期性、主體性的特點(diǎn)。

“個性不是給予的實(shí)體，而是在不斷與環(huán)境相互作用的社會化過程中形成的，是不斷被創(chuàng)造和再創(chuàng)造的過程?！边@句話表明，個性具有可塑性，個性的形成需要媒介。“通過提高學(xué)生的主動性把個體的獨(dú)特潛在可能性逐漸轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)存在?！边@表明，個性具有主動性。外在的環(huán)境作用只是一個方面，要使個性形成，非發(fā)揮個體的主動性不可。

“培育學(xué)生的主體性是發(fā)展其個性，達(dá)到創(chuàng)造性目標(biāo)的中介橋梁。”充分發(fā)揮主體性，就能激發(fā)潛能，形成個性，走向創(chuàng)造性。真理越辨越明，主體性是中介，個性是基礎(chǔ)，創(chuàng)造性是目標(biāo)。

結(jié)合上述理論與校本課程教師的專業(yè)分享，得出個性化教育的特點(diǎn)：

前提：盡責(zé)

特點(diǎn)：主體性、創(chuàng)造性、獨(dú)特性、長期性（需要不斷付出行動、總結(jié)反思）、挑戰(zhàn)性（需要定期確立較高目標(biāo)，營造氛圍，發(fā)揮人與環(huán)境的相互作用）

“個性是每個人所具有的一個質(zhì)的全體性，不是知情意行諸部分的機(jī)械相加?！?br>