【核心素養(yǎng)目標(biāo)】

文化自信：感受小女孩的悲慘遭遇及小女孩的愿望，領(lǐng)悟“幸?！?。

語言運(yùn)用：感受童話豐富的想象。

思維能力：了解課文表現(xiàn)的內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)童話的寫作方式。

審美創(chuàng)造：學(xué)會(huì)觀察課文插圖，感受童話豐富的想象。

【課前解析】

關(guān)注文本：本文是第三單元童話單元的第一篇課文，童話是學(xué)生們最受歡迎的一種體裁。學(xué)習(xí)本文不僅僅要了解課文表現(xiàn)的內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)童話的寫作方式，因?yàn)楸締卧恼Z文要素是“感受童話豐富的想象”，因此由讀到寫也是本文的重點(diǎn)。

關(guān)注結(jié)構(gòu)：課文先寫了小女孩悲慘的處境（1-4段），接著寫了小女孩在5次擦燃火柴后看到的種種幻象（5-9段），最后寫小女孩凍死街頭的結(jié)局（10-11段）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“撿、舊”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)“幾、晃”等3個(gè)多音字，會(huì)寫“柴、舊”等13個(gè)字，會(huì)寫“火柴、圍裙”等14個(gè)詞語。

2.能說出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表達(dá)的愿望。（重點(diǎn)）

3.能和同學(xué)交流印象深刻的部分，說出自己的感受。（難點(diǎn)）

【教學(xué)反思】

《賣火柴的小女孩》整個(gè)故事想象豐富，并給讀者留下了想象的空間。本單元另一個(gè)語文要素是“試著自己寫童話，編童話”。因此我從整體入手，運(yùn)用自主、合作、探究的方式解讀課文，然后再讓學(xué)生感悟交流，并感受童話的表達(dá)方法。教學(xué)中，我以小女孩五次擦燃火柴看到的幻象作為教學(xué)的重點(diǎn)，通過朗讀感受想象的神奇。我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過程。讓學(xué)生在每次讀的過程中都有收獲，如理解課文主要內(nèi)容，品讀課文中所蘊(yùn)含的感情，并且在具體情境中，讓學(xué)生讀得入情入境。除了讀，我還重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生的說，運(yùn)用小組討論說，全班交流說等形式，讓學(xué)生思維動(dòng)起來，表達(dá)活起來。