王亦晴讀書心得分享第（34）天。

書目：《靜悄悄的革命》

分享：在當(dāng)今的教育教學(xué)當(dāng)中，我們逐漸走向了一個(gè)極端的狀態(tài)。讓學(xué)生為主體、小組活動(dòng)、合作性學(xué)習(xí)等各式各樣的活動(dòng)名稱，將更多的學(xué)習(xí)任務(wù)交由學(xué)生個(gè)人或小組之間合作去完成，這是非常普遍的，甚至到了一種矯枉過正的狀態(tài)。教無定法，不能為了一味地遵循所謂的教育原則，而去扼殺教師的教育創(chuàng)造性，變成如果一節(jié)課沒有這樣特定的教育形式，就會(huì)被斷定為一種失敗。因?yàn)樵诙髿⒔處焺?chuàng)造性的同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造性勢(shì)必也會(huì)受到極大的沖擊。

教育的真正目的應(yīng)該是提出問題、思考問題以及解決問題，學(xué)無定法，教無定法，任何流于形式的活動(dòng)或者冗雜的行政環(huán)節(jié)都應(yīng)該被摒棄，虛假的自主性學(xué)習(xí)和看似活躍的課堂也是溫水煮青蛙的毀滅。