2022年1月6日，我認真的學習了《教師的時間和教學各階段的相互依存性》，感受頗深，受益匪淺，收獲頗多，我認識到在小學階段“讀”“寫”“思考”非常的重要。將總結以下幾點。

蘇霍姆林斯基提到：小學教師應當教會學生閱讀，在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。小學階段如果孩子學不會閱讀，到了中高年級，就談不上順利的學習?？梢钥闯觯K霍姆林斯基非常重視閱讀。于永正老師也說：連學過的課文都讀不流暢的學生，百分之百的語文水平低下，百分之百的文章不通順，原因很簡單：語感不好。讀了這些我不禁反思自己的語文教學，回想班里那些成績落后的孩子，真的是每次課文都讀的磕磕絆絆，讓大聲朗讀課文時，總有幾個孩子不張嘴巴，我早已意識到了這個問題，但是卻不夠重視。越是成績落后的孩子，越應該多讀書，且大聲讀書，書讀流暢才能夠思考。從今天起，重視孩子的朗讀，尤其重視成績落后的孩子的朗讀。怎么幫助他們呢？書中的內(nèi)容讓我豁然開朗，一語道破天機。

1、請你記?。褐心昙壓透吣昙墝W生在學業(yè)上落伍，這主要是他們不會學習、不會掌握知識的結果。當然，你應當關心使兒童的一般發(fā)展達到較高的水平，但是，你應當首先教會兒童熟練地讀和寫。學生如果沒有學會迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西，沒有學會流利而正確無誤地書寫，那么，到了中年級和高年級，就談不上順利地學習，也就是說，教師就不得不沒完沒了地給學業(yè)落后的學生做“拔高”的工作。在小學里，你要教會所有的兒童這樣閱讀： 在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。必須使閱讀能達到這樣一種自動化的程度，即用視覺和意識來感知所讀材料的能力要大大地超過“出聲地讀”的能力。前一種能力超過后一種能力的程度越大，學生在閱讀時進行思考的能力就越精細，——而這一點正是順利地學發(fā)展的極其重要的條件。

2、30年的經(jīng)驗使我深信，學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。一個能夠在閱讀的同時進行思考的學生，比起不掌握這種乍看起來很簡單的迅速閱讀能力的學生來，就顯得能夠更迅速、更順利地應付任何作業(yè)。在他的腦力勞動中就沒有死記硬背。他閱讀教科書或別的書籍時，比起那種不會同時閱讀和思考的學生來，情形就完全不同。他在讀過以后，能夠清晰地領會對象的整體和組成部分、相互依存性和相互制約性