今天的培訓(xùn)讓我收獲滿滿，其中秦老師提到的“逐字閱讀教材，吃透教材，但不一定照搬教材”這點(diǎn)在秦老師的課堂體現(xiàn)的淋漓盡致。《哪個(gè)流動(dòng)得快》這節(jié)課教材只有兩個(gè)活動(dòng)：用手感受和比較流動(dòng)性，秦老師將其拆分為四個(gè)：第一步猜測(cè)，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)欲的同時(shí)暴露學(xué)生的前認(rèn)知；第二步推測(cè)，在完成水和油黏度比較之后推測(cè)哪個(gè)的流動(dòng)性強(qiáng)，這個(gè)根據(jù)即刻觸感做出的推測(cè)可能會(huì)與學(xué)生前認(rèn)知相反，在這個(gè)思考的過(guò)程學(xué)生的思維也得到了成長(zhǎng)；第三步定性實(shí)驗(yàn)，降低實(shí)驗(yàn)難度的同時(shí)幫助學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)材料的使用；第四步定量實(shí)驗(yàn)，有了使用這些實(shí)驗(yàn)材料的經(jīng)驗(yàn)更好更輕松的完成流速的比較。