? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 行八

魏銀光老師講座

? 用此圖開篇，因為他隨身的包中永遠裝著初中數(shù)學不同時期的課標，課標隨他而行，他是行走的課標，他用他對課標二十多年的專研來為廣大初中數(shù)學引路，指導數(shù)學老師如何讀課標用課標。魏老師今天用對比方法讓參培老師一目了然明確了兩版課標的不同及增加之處，并從數(shù)學的三大特點抽象、推理、建模為主線全面帶領(lǐng)我們對2022版課標解讀，著重對“圖形與幾何”一尺規(guī)作圖要求的新變化進行講釋及未來中考出題方向及對學生思維考查，教學中要注重讓學生經(jīng)歷尺規(guī)作圖的過程，增強動手能力，結(jié)合情境要求能想象出通過尺規(guī)作圖的操作所形成圖形進而探究圖形的相關(guān)性質(zhì);由“圖形與幾何”八個基本事實移到代數(shù)推理拋出問題:代數(shù)推理的起點在哪里？激啟老師們的思考及舊認知的激活，創(chuàng)建了一節(jié)充滿思維重啟的課堂。

課題研究是很多一線教師思想 行動翻越不動的坎，2024年10月12日，徐萬山老師講座記憶猶存，今日陳鵬舉老師的講座對記憶喚醒強化，用我所學，致我所用，知識傳承，用心引領(lǐng)，共進共贏，為本鄉(xiāng)本土作教學星火。? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2025年7月8日