福州金山中學(xué) 陳蕾 今天，《終身幼兒園》共讀課程進(jìn)入最后一講，對(duì)米切爾·雷斯尼克教授給了學(xué)習(xí)者與老師、家長的建議做了進(jìn)一步的解讀?？赡?，有很多人都會(huì)覺得創(chuàng)造力的培育并不容易，...
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跟著《終身幼兒園》學(xué)習(xí)（10）：通往終身幼兒園的每一天 -
跟著《終身幼兒園》學(xué)習(xí)（7）：我們離個(gè)性化學(xué)習(xí)有多遠(yuǎn)？
福州金山中學(xué) 陳蕾 今天這個(gè)共讀話題“個(gè)性化學(xué)習(xí)VS標(biāo)準(zhǔn)課程”，是在閱讀《終身幼兒園》時(shí)，我就很有感觸的部分。 在我原本的認(rèn)知里，個(gè)性化學(xué)習(xí)就意味著為每一位學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)...
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跟著《終身幼兒園》學(xué)習(xí)（5）：8歲孩子策劃的旅行，你敢去嗎？福州金山中學(xué) 陳蕾 今天的共讀課程，談的是《終身幼兒園》提出的4P學(xué)習(xí)法的第一個(gè)“P”——項(xiàng)目。雖然米切爾·雷斯尼克沒有很直接地給“項(xiàng)目”下一個(gè)定義，但他在文章里做了這樣的描...
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跟著《終身幼兒園》學(xué)習(xí)（2）：兒童節(jié)義賣，我們賣什么？福州金山中學(xué) 陳蕾 今天的共讀課程，圍繞米切爾?雷斯尼克提出的一個(gè)非常重要的核心概念——“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋”展開。他認(rèn)為“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋是創(chuàng)造性思維的引擎”。 那么，什么是“創(chuàng)...
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共讀《終身幼兒園》（3）：如何看待新技術(shù)福州金山中學(xué) 陳蕾 1.今天，閱讀的文字中，很有感觸的是《論點(diǎn)交鋒：新技術(shù)運(yùn)用在教育中的利弊》。如何看待新技術(shù)？是這篇文章的核心問題。 2.作者說，兩極化地看待新技術(shù)，都讓他...
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共讀《終身幼兒園》（2）：創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋福州金山中學(xué) 陳蕾 1.今天，共讀米切爾?雷斯尼克的《終身幼兒園》中最有感觸的概念是“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋”。它實(shí)際上就是一種學(xué)習(xí)方法，從想象開始，經(jīng)歷創(chuàng)造、游戲、分享與反思，然后...
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共讀《終身幼兒園》（1）：培養(yǎng)X型學(xué)生
福州金山中學(xué) 陳蕾 “麻吉星創(chuàng)新教育社群”發(fā)起STEAM教育的優(yōu)秀讀物 《終身幼兒園》 “21天共讀打卡活動(dòng)”。最近，我常?？戳_振宇每日一分鐘，還挺喜歡他讀書后輸出的表達(dá)。我...
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相信的力量
和陳蕾老師一起共讀王緒溢博士給教師的40講建議《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》。 前天完成共讀第一模塊：改變理念。這個(gè)模塊從戴維邁爾斯“相信的力量”開始，激勵(lì)大家一起認(rèn)識(shí)以學(xué)生為中心的教...
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為了看看陽光，我來到這世上；<br>為了成為陽光，我祈禱于世上。
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讀書筆記：4P和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋
今天看了《終身幼兒園》的“3.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋”和“4.培養(yǎng)創(chuàng)造力的4P學(xué)習(xí)法”。 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋是：想象，創(chuàng)造，游戲，分享，反思。 4P學(xué)習(xí)法包含要素有：項(xiàng)目，熱情，同伴，游...
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四哥講運(yùn)營-專治運(yùn)營疑難雜癥
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