福州金山中學(xué) 陳蕾 今天,《終身幼兒園》共讀課程進(jìn)入最后一講,對(duì)米切爾·雷斯尼克教授給了學(xué)習(xí)者與老師、家長的建議做了進(jìn)一步的解讀??赡?,有很多人都會(huì)覺得創(chuàng)造力的培育并不容易,...
福州金山中學(xué) 陳蕾 今天,《終身幼兒園》共讀課程進(jìn)入最后一講,對(duì)米切爾·雷斯尼克教授給了學(xué)習(xí)者與老師、家長的建議做了進(jìn)一步的解讀??赡?,有很多人都會(huì)覺得創(chuàng)造力的培育并不容易,...
福州金山中學(xué) 陳蕾 今天這個(gè)共讀話題“個(gè)性化學(xué)習(xí)VS標(biāo)準(zhǔn)課程”,是在閱讀《終身幼兒園》時(shí),我就很有感觸的部分。 在我原本的認(rèn)知里,個(gè)性化學(xué)習(xí)就意味著為每一位學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)...
福州金山中學(xué) 陳蕾 今天的共讀課程,談的是《終身幼兒園》提出的4P學(xué)習(xí)法的第一個(gè)“P”——項(xiàng)目。雖然米切爾·雷斯尼克沒有很直接地給“項(xiàng)目”下一個(gè)定義,但他在文章里做了這樣的描...
福州金山中學(xué) 陳蕾 今天的共讀課程,圍繞米切爾?雷斯尼克提出的一個(gè)非常重要的核心概念——“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋”展開。他認(rèn)為“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋是創(chuàng)造性思維的引擎”。 那么,什么是“創(chuàng)...
福州金山中學(xué) 陳蕾 1.今天,閱讀的文字中,很有感觸的是《論點(diǎn)交鋒:新技術(shù)運(yùn)用在教育中的利弊》。如何看待新技術(shù)?是這篇文章的核心問題。 2.作者說,兩極化地看待新技術(shù),都讓他...
福州金山中學(xué) 陳蕾 1.今天,共讀米切爾?雷斯尼克的《終身幼兒園》中最有感觸的概念是“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋”。它實(shí)際上就是一種學(xué)習(xí)方法,從想象開始,經(jīng)歷創(chuàng)造、游戲、分享與反思,然后...
福州金山中學(xué) 陳蕾 “麻吉星創(chuàng)新教育社群”發(fā)起STEAM教育的優(yōu)秀讀物 《終身幼兒園》 “21天共讀打卡活動(dòng)”。最近,我常??戳_振宇每日一分鐘,還挺喜歡他讀書后輸出的表達(dá)。我...
和陳蕾老師一起共讀王緒溢博士給教師的40講建議《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》。 前天完成共讀第一模塊:改變理念。這個(gè)模塊從戴維邁爾斯“相信的力量”開始,激勵(lì)大家一起認(rèn)識(shí)以學(xué)生為中心的教...
今天看了《終身幼兒園》的“3.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋”和“4.培養(yǎng)創(chuàng)造力的4P學(xué)習(xí)法”。 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)螺旋是:想象,創(chuàng)造,游戲,分享,反思。 4P學(xué)習(xí)法包含要素有:項(xiàng)目,熱情,同伴,游...